富县高级中学集体备课教案年级:高二科目:历史授课人:课题8.2碰撞与冲突第1课时三维目标（1）知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出·印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《亚威农的少女》、《格尔尼卡》；当代美术：杰克逊·波洛克《3》、《第十号》，徐悲鸿《奔马》。理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。（2）过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。（3）情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。重点19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。中心发言人李兴万难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。教法问题探究法课型新授课课时安排_课时教具教材、地图册等学法自主学习、讨论、探究法个人主页教学过程【检查学案完成情况，导入新课】“要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风俗概况。”【讲授新课】文学主流：批判现实主义通过典型文学作品的阅读分析让学生深刻体会批判现实主义文学。选择的文字材料是原语文教材中的小说片段，对资本主义制度下的金钱关系揭露和批判得比较深刻，学生能更好地感受批判现实主义的锋芒，进而归纳出这一文学流派的主要特点及影响。二、美术主流：现实主义与印象主义通过典型画作的欣赏让学生深刻体会印象主义绘画。三、音乐主流：民族乐派通过典型音乐选段提高学生音乐欣赏能力。【小结】19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁。在这两个世纪里，主要的文学形式诗歌、小说、戏剧各自取得了巨大成就。文学家们在对现实社会进行深刻的批判的同时，也用嬉笑怒骂、调侃嘲讽的形式来警醒世人。从这些反传统的文学作品中，我们是否能够得到一点有益的启示呢？【板书设计】一、文学的主流：批判现实主义1、背景：工业革命，资本主义发展，矛盾尖锐。2、主要特点：3、影响：4、代表人物及代表作品：二、美术的主流：A、现实主义1、背景：（同“批判现实主义文学”）2、主要特点：主张以“写实”的手法来表现一切，是一种接近人民的艺术。3、代表人物及作品B、印象主义1、背景2、主要特点3、代表人物及作品三、音乐的主流：民族乐派1、背景2、主要特点3、代表人物及作品【作业】根据学生实际分层布置。教学反思备课组长签字：年月日