《小屋》教案《小屋》教案1一、活动目标：1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。2、能大胆地在集体目前发言。二、活动准备：1、三角形、正方形、圆形纸若干。2、事先与幼儿一起收集各种石头。3、猪妈妈图片一张，猪宝宝、小动物图片若干。三、活动重难点：能正确辨认三种图形。四、活动流程：辨别图形建构小屋——复习巩固请小动物做客——活动延伸游戏：“狼来了”五、活动过程：（一）、建构小屋：1、通过提问，引出主题：什么房子最牢固？2、建构小屋：1)你想造什么形状的房子？2)幼儿操作，教师巡回指导。3)提问：你造的是什么形状的房子？（幼儿互相观摩）（二）、请小动物做客：1、教师示范请小动物到自己搭建的小屋做客。2、个别幼儿操作，加深语言练习。3、集体练习，请小动物到各种形状的小屋里做客。4、送小动物回家。（三）、游戏“狼来了”：1、讲解游戏玩法。2、幼儿游戏，复习巩固各种图形。3、猪妈妈带猪宝宝回家。《小屋》教案2知识与技能1.掌握文中“宽宥、游弋、轻觑、广袤、自惭形秽、俯拾即是”等词语。2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。过程与方法1.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。2.品味本文具有独特美学风范的语言。情感态度与价值观引导学生关注自身心灵，提升精神境界。1.通读全文，结合自身实际，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵和关系。2.品味文章具有独特美学风范的语言。3.理解第三间小屋中“自身”的内涵。教学PPT，教学音频1.品悟教学法。2.积累梳理法。2课时第一课时一、趣味导入如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。二、知识卡片1.作者档案毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等；著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。2.背景链接本文选自《毕淑敏散文》。本书收录了毕淑敏多篇关于心理学的散文，本书收录了《生命的借记卡》《让死亡回归家庭》《非典附送的风铃》等优秀散文作品。3.语基积累（1）生难字棂（líng）厄（è）襟（jīn）宥（yòu）弋（yì）觑（qù）麾（huī）袤（mào）赘（zhuì）即（jí）骋（chěng）霓（ní）销（xiāo）濡（rú）挟（xié）铮（zhēng）汐（xī）秽(huì）恶（wù）攒（zǎn）（2）重点词语游弋：在水中游动。轻觑：轻视，小看。抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。林林总总：形容杂乱众多。林林，众多的样子。总总，众多而杂乱的样子。相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。彰，显著。自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。形销骨立：形容身体极其消瘦。销，消瘦。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。可望而不可即：比喻事物高远，难以实现或接近。望，远远地看。即，靠近，接触。能远远看见而不能接近。第二课时一、初步感知1.文题探讨题目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三间小屋”，给人以温馨的感觉，同时给读者以无限的遐想。2.分层解读第一部分（第1～6段）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。第二部分（第7～17段）：分析人们的精神世界里应该修建“三间小屋”。第一层（第7～8段）：分析如何修建第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（第9～13段）：分析如何修建第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第三层（第14～17段）：分析如何修建第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（第18～19段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。二、深层领悟1.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如