音乐小屋教案实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《音乐小屋》教学设计蕉村镇中心小学校李坤伦教学目标：1、能够用自然，流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。2、通过趣味性的情景设计，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、乐于与他人合作，进行小组创编为歌曲伴舞，能够得到一定的审美体验,加深对歌曲的理解。教学重点：学生能够有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点1、f、p的认识和运用.2、休止符的作用。教学准备：电子琴或钢琴、多媒体课件。教学过程：一、导学铺垫，激发兴趣。1、导入：欢迎小朋友们来到李老师的音乐课堂.今天，老师将带大家去个神秘的地方，那儿有几位神秘的小伙伴在等着大家。你们想去吗?<生：想去〉那就站起来跟着老师一起出发吧！(老师带着学生原地踏步）2、节奏练习(1）、师：咦,怎么回事？原来是一座大山挡住了我们的去路,这可怎么办呀？看，谁来了，原来是山神爷爷，快听听他说什么了吧！山神：孩子们先坐下休息会吧!只要你们把这条节奏唱会了，就能翻过这座大山了。节奏：2/4XX|XXO｜XXXX｜XO｜｜（2）、师:看看这是什么?<0休止符>,遇到休止符我们应该怎么做<停>.师：这条节奏里有两个四分休止符，他们就像两盏红灯，看到它们时要停住脚步，老师用握拳来表示。你们看仔细了！师：你们来试试看，看见红灯要握拳不读，看谁能遵守交通规则。（3）、师：山神爷爷看到你们的表现，不知道会说什么？听一听山神：孩子们你们太棒了,没想到这么快就把节奏唱对了，赶快过去吧。师：孩子们站起来继续出发吧！3、旋律练习(1）、师：我们就快到了,看，是什么？<小河>这条小河拦住了我们的去路.听，小河上的小桥说话了。小桥：你们想从我们身上过去，那必须学会这条旋律才能通过。旋律:2/43313｜565|45。4｜3.0||音乐小屋在欢迎你欢迎我。（2）、师：小朋友们请坐下，让李老师先来试一试。师：咦，怎么回事，小桥不允许我过桥，是哪里出错了呢？我再来试试。师：耶，我终于过来了,可是刚才老师到底是哪里出错了呢？<欢迎>师：哦，这儿应该怎么唱，哪位小朋友来试试.学唱旋律,师唱前半句，生唱后半句，再互换。师:小朋友们真棒，听听小桥怎么说吧。小桥：恭喜小朋友们，你们唱得真好，请过去吧！二、学唱新歌，层层递进1、学唱“叮咚”（1）、师：我们终于来到目的地了，看，这是哪儿？〈音乐小屋〉可是，小屋的门是关着的，听一听什么声音才能把门打开？<叮咚>这是什么声音啊?〈门铃〉（2）、师:看来,我们需要按门铃才能打开门，小朋友们跟着音乐，一起来试一试按门铃吧！（3）、师：门铃声都是一样的吗？〈不是〉,有的〈高>，有的<低>，有的<快>，有的<慢〉.我们再来试一试。(4）、师：最后一次门铃声很特别，让我们再仔细听一遍。生唱，师伴奏。（5）、师：请跟着我一起有礼貌的按门铃吧！2、学唱全曲(1）、师：门终于打开了，我们一起进去吧！看,这里的主人来迎接我们了。听听他说什么？熊大：小朋友们,你们好！我是熊大，欢迎你们来到音乐小屋.我们正在举行一场音乐会，希望一会能看到你们的精彩表演哦！（2)、师：小朋友们，你们想参加音乐会吗?〈想>那我们就抓紧时间再练练吧!①、出示歌谱,听,跟唱。②、纠错，再跟唱。③、请你们唱歌词，我唱叮咚。分组演唱。（3）、完整的演唱歌曲，处理情绪。师：跟着老师的琴，完整的演唱一遍吧！师：真棒,音乐小屋带给我们什么样的感受?<快乐，高兴……〉师：让我们带着快乐的心情，甜美的声音再来一次吧.3、认识“p、f”（1）、师：小朋友们真厉害,我们一起参观一下音乐小屋吧！师:这是什么声音？<鼓声〉它的声音怎么样?<大>在音乐中,我们叫做强，用f表示.师：这又是什么声音？<小提琴>它的声音怎么样？〈小>在音乐中，我们叫做弱，用f表示。（2）、看，熊大又来了。熊大：你们的声音太美了,不过，这样唱可不行,得用f和p唱一唱这两句.2/453|530|1151｜30｜叮咚叮咚打开小门。53｜530｜1153|20｜|叮咚叮咚打开小窗.师：2/4拍的强弱规律的什么？〈强、弱〉让我们拍着手按2/4拍的强弱规律唱一唱吧！三、合作表演1、师:小朋友们美妙的歌声吸引来了一位朋友，看看是谁？熊二：小朋友们，你们好！我是熊二，你们唱得太好听了，不过，光是唱歌可不行，还的有伴舞才行。师:小朋友们,赶快小组合作编一编舞蹈动作吧！2、师：音乐舞会开始啦！有请这一组的小朋友们上台表演，大家掌声欢迎.四、小结下课师：小朋友们的表演台精彩了