初中思品学科高效课堂教学指导意见一、学习课标，领会要求1、通读课程标准，全面把握其整体要求和设计思路，理解本课程的思想性、人文性、实践性和综合性特点。2、了解道德、心理、法律、国情四大学习模块，并根据它们各自的教学目标和特点，分别确定其相应的教学策略。3、将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，让思品教学源于生活，高于生活。二、分析教材，明确目标1、通读教材，了解教材的系统框架和主要内容，制定单元教学计划。2、对照课标，解读教材，制定具体、明确、可操作的三维教学目标。3、结合学生实际，准确理解和把握教材，突出重点，切中难点。4、精选案例和素材，整合相应课程资源，提高教学资源的使用效果。三、了解学情，把握起点1、分析学生的生理和心理特点，关注学生的学习兴趣、学习习惯和生活体验。2、了解学生原有的认知水平，准确定位教学起点。3、了解学生对所要学习知识的关注程度，预测课堂上可能会出现的疑惑点、争议点和课堂意外。4、在整体把握学生最近发展区的同时，兼顾学生的个体差异。四、教学设计，力求实效1、活动设计目的要与教学目标相匹配，避免形式化。2、设计方案要科学，并符合教学实际，可操作性强。3、在预测课堂中学生可能提出的问题或发生的现象的基础上实施相应的课前预设。4、合理运用现代化教学辅助手段，使其真正起到辅助教学的目的。五、教学实施，内化提升1、课前热身，时政述评（1）由学生轮流承担对时政信息的收集、播报任务。（2）引导学生针对时政内容，联系教材相关知识议一议。（3）时政述评用时大致3分钟左右。（4）教师恰当引导学生进入新课学习。2、灵活导入，激思引趣（1）根据教学内容和学生情绪状态灵活运用导入方式（情景导入、故事导入、问题导入、小品导入、乐曲导入等等）。（2）教师精神饱满，语言简洁明快，利于调动学生情绪、激发兴趣。（3）由情景导语中生成（设计）问题，以此激活学生的思维。（4）此环节用时大致在3分钟左右。3、互动探究，感悟生成（1）创建和谐民主的课堂氛围，鼓励学生主动参与，倡导师生之间、生生之间开展有效的互动合作。（2）以学生问题为出发点，以目标生成为落脚点，动态生成教学过程。（3）提倡多元思维，注重正面引导，立足终身发展。（4）注重情感体验，并让学生产生触动，引发思考，抒发真情实感。（5）鼓励学生发表自己的不同见解，敢于大胆质疑。（6）用时在30分钟左右4、归纳小结，导练强化（1）集中归纳，开放总结，引导学生将所学新知纳入已有知识体系。（2）精选或编制切合课标要求的习题，引导练习，指导答题。（3）课上及时反馈校正，并重点巩固强化。（4）用时在8分钟左右。六、多元评价，有效激励1、要关注学生的课堂反应，即时作出评价，体现评价的时效性。2、要着眼于学生的发展，倡导发展性评价，而不是简单对学生进行终结性诊断。3、试题命制要体现能力立意，避免误导学生死记硬背概念或理论。4、评价方法和评价主体多元化，综合运用表现性评价和档案袋评价七、注重实践，知行合一1、倡导学生自主反思，在明辨是非中修正自身行为。2、鼓励学生参与道德实践，在实践中内化认知，促进品德的形成与发展。3、引导学生做负责任的公民，过积极健康的生活。