在小学高年级音乐教材中,二声部合唱歌曲占了相当大的比重,如果学生不能得到系统且正确的二声部训练,要唱好二声部歌曲会变得很困难,也就会在一定程度上阻碍了学生进一步认识二声部合唱音乐的内涵,从而限制了学生对二声部音乐内在美的感受力。所以，进行正确的二声部训练，使学生尽快掌握二声部的演唱方法，很有必要。一、树立良好的音准概念在二声部的练习中，训练学生的音准是二声部的前提。小学高年级的学生在小学音乐的学习中，已学习了一部分歌曲。但是，当您有意识的听辨学生的演唱时，会感到有一部分学生演唱的音不够准确，有的音偏高，有的音偏低，听起来很不舒服，特别是唱高音时偏低的现象很突出，这主要是学生音准概念没有固定。在听觉方面，他们已经具有相当准确的辨别音高能力，因此，在这个阶段是培养学生准确音高的重要时期。比如，通过录音机或其他音响设备播放一些二声部的合唱歌曲，让学生感受合唱中各声部的旋律，既提高了学生的二声部中对音准的掌握，同时也扩大了学生的音乐视野。二、运用音阶进行二声部的音准训练在教学实践中,为了使学生把音高唱准,我采用了通过音阶视唱练习逐渐过度到视唱各种音程的方法进行音准练习,我在黑板上写出上行音阶和下行音阶,任意指出某个音让学生读唱名。在学生熟悉了唱名后,教师弹琴演唱示范音阶中的唱名及音高,演唱中先按上行音阶,后按下行音阶演唱,再由学生集体跟琴练唱音阶,练唱中注意音准的掌握,发现不准的音立即纠正,训练时我还采用了分组练唱,提问抽查等多种形式进行练习,主要解决音阶中学生对音准的掌握。在唱准上行音阶和下行音阶的音高后，我又创编了音阶形式的视唱练习曲进行练习,既提高了学生的演唱兴趣,又掌握了音准，学生演唱声音也有了方向感。然后分声部进行简单的音程训练，如：大三、小三、纯五、纯八度，初步建立和声的音响。三、重视和加强合唱教学，逐步提高学生的合唱能力在以往的教学中，教材中的合唱歌曲，往往是唱熟高声部，熟悉低声部，合唱这一环节只是简单的唱一唱，没有进行两个声部的系统的音准指导，学生根本感觉不到多声部的表现力。经过一学期的音准训练，我特别重视教材中的合唱歌曲，每首歌曲我都指导学生唱好二声部，每节课都要巩固唱，慢慢的磨练学生的听觉，不只不觉，学生已经不在讨厌二声部的歌曲，并且会和其他声部合作演唱了。如：人教版第十册中的《晚风》一课，这首歌自始至终都是二声部，并且是平行三度模进，唱起来和谐度有一定的难度，我就让班上的音乐骨干发挥作用，让他们带动其他同学，在合唱的氛围里受到感染、熏陶，使学生在合作中体会到了和谐的美，那种成功的笑容洋溢在我们的脸上。合唱训练需要一个长期的过程，而且要坚持，开始，可能感到很费劲，经过一段时间后，你就会觉得学生们的听觉是那样的灵敏，他们的音准是那样的好！