大班《掩耳盗铃》教案大班《掩耳盗铃》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的大班《掩耳盗铃》教案，希望能够帮助到大家。大班《掩耳盗铃》教案1教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。2、培养学生复述课文的能力。教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。2、培养学生复述课文的能力。教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。三、这个人傻不傻，傻在哪里?(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。)四、给故事取个题目。板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。盗：偷。掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。六、翻开课本读寓言故事。七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。2、读第二自然段，想想、议仪。1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)2)他的想法对吗?为什么?3)那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的'。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。九、学生复述这个故事。大班《掩耳盗铃》教案2活动目标1．阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。2．仔细观察图片，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。3．通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。活动准备幼儿入手一本图书，与图书内容相同的幻灯片一套，铜锣一面。活动过程一、看幻灯阅读图书第2～3页。1．教师：请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。2．幼儿自由地说出自己的想法或者问题。(看幻灯集体阅读图书第2～3页，引发讨论，激发阅读兴趣。)二、师生共同看幻灯阅读图书至，引发第二次猜测、讨论1．教师阅读图书第2～3页，让幼儿知道画面的内容。2．师生共同阅读第4～5页。教师：小偷看见了什么?大钟漂亮吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样?(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精美。)3．阅读第6～7页，提问：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学?(学一学动作和表情，体会一下小偷想得到大钟的迫切心情，为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。)教师：这两个点是什么?(小偷头上的汗珠)(这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。)教师：这只钟怎么样?(学习词汇：又大又重)4．教师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小朋友猜一猜。5．引导幼儿观察图书的四幅小图，了解小偷的想法。提问：小偷究竟想了哪些办法呢?6．教师：小偷想了这么多办法，那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。三、幼儿自由阅读图书(从至结束)，共同讨论对图书内容的感知1、幼儿自由阅读图书。(让幼儿带着问题，带着从书中寻找答案的动机阅读，这样的自主阅读才是有效的。)2．师生共同看幻灯，观察了解图书至结束的内容。教师：小偷用了什么办法呢?最后有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。看到10～11页，配班教师敲锣。(敲响锣，让幼儿感受钟声的巨响，体会小偷的做贼心虚。)12～13页：教师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌忙怎样做?14～15页：教师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作?16～17页：教师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢?18～19页：教师：小偷拿大锤做什么了?20～21页：教师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(教师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观察画面的细节，以讨论的方式，帮助幼儿准确理解成语故事的内容。)四、集体完整阅读图书五、寻找图书中的秘密，进一步理解成语故事的内涵教师：在这本书里，藏着一个小秘密，请小朋友仔细地再看一遍书，找一找。(黑猫是这本书画面的经典设计，自始至终在画面上出现，能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。)教师：找到秘密了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在注视着他。小朋友，你们觉得这个小偷……(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。)设计思考1．改编读本和选材理由。幼儿园早期阅读活动开展的初期，读本的选择多为国外引进的绘本，随着早期阅读教学活动研究的深入，大家普遍感到我们中国有五