三年级语文《掩耳盗铃》教案三年级语文《掩耳盗铃》教案2篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文《掩耳盗铃》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。三年级语文《掩耳盗铃》教案1[教学目标]1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文，背诵课文。4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]表演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题，解题。1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的`特点？（从一个故事中得到一个道理。）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。（1）检查生词的读音。三、理解课文内容。1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）、指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。）四、揭示寓意。1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。2、我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说。这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？三年级语文《掩耳盗铃》教案2一、教学目标。1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文，背诵课文。4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。二、重难点。学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。三、教具准备。多媒体课件。四、教学时间。1课时。五、教法。演示法讲述法。六、学法。表演、自读自悟、感情朗读。七、教学过程。（一）揭示课题，解题。1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？从一个故事中得到一个道理。2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？（二）整体感知，读通课文。1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。检查生词的读音。（三）理解课文内容。1、读了这则寓言，你知道了些什么？为了让你的发言更精彩，再读课文。2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明...就...在文中的作用。（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。）（四）揭示寓意。1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。2、我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说。这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？