初中生应该写好汉字随着网络和电脑、手机等电子产品的普及，人们写字的机会越来越少了。以往需要书写的书信、便条等等交流方式现在已经完全被短信、邮件等靠敲击键盘来完成的交流方式所取代。这一现象已经严重波及到学校，小学起始阶段学生写字的态度还好点，初中学生书写起来字迹潦草、结构随意、涂抹严重、别字连篇。广大中学教师尤其是语文教师对此无不头疼不已。因为这不仅仅严重影响了教学效果，更给学生的成长带来了极为不利的影响。《语文课程标准》对7——9年级学生的书写有如下要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。然而现在学生的书写水平却远低于此。具体表现为以下几个方面：一、书写工具单一古人说：“工欲善其事，必先利其器”，我所在学校的是一所农村初级中学，根据观察学生的书写工具大多为水笔和圆珠笔。本人所任教的班级两个班多位同学，此前调查时仅有3支钢笔。钢笔、水笔、圆珠笔这三种笔中最好练字的是钢笔，水性笔和圆珠笔练字时不好把握，练出来的效果很差。初中生因为大多用水笔和圆珠笔写字，这就大大影响了学生的书写水平。二、书写结构随意现在的初中学生，翻开他们的作业本，干净整洁的作业寥寥无几。很多学生的作业、作文、课堂笔记，都是信手乱涂，潦草难辨。有些学生的作业经常使用胶带、修改液来修修补补。甚至在关键的中考，卷面上那些字也写得歪歪扭扭、龙飞凤舞，笔画、结构方面更是欠缺。在学生的作业、作文中很难看到有练过笔画和结构的痕迹。三、书写错误较多语文基础不够扎实，造成错误。汉字结构复杂，有的字笔画很多，有的字则笔形相似，难认难记。这样就造成学生因音形相近而误写错别字的现象，比如因字形相似造成错别字，如“气概”写成“气慨”。因字音相同造成错别字，如“克”与“刻”，将“克服”写成“刻服”、“刻苦”写成“克苦”。有的因为随意增减笔画而造成错别字。多写笔画，如“琴、染、武”等字常常多加一点或多加一撇；少写笔画，如“压、真”等字常常少写一点或少写一横。有的因为偏旁误用而造成错别字。如把“初”字的“衣字旁”写成“示字旁”。这些都是主观上对正确书写汉字缺乏足够的认识，平时没有养成规规矩矩地写字的习惯造成的。受社会以及网络的影响，随意造词造字。在车站、商店等公共场所随处可见错别字；报纸杂志、标语、对联、电视广告和节目字幕中的错别字也屡见不鲜。尤其是在电脑普及的今天，网上出现了不符合语法规范的句子、胡编乱造的新词、错别字百出、汉字与英语夹杂、普通话与方言夹杂的网络用词、用字，这对广大初中生来说是极大地误导，其造成的危害不可低估。久而久之，后果是十分严重的。对于以上这些亟待解决的问题，我们该怎么做呢？作为一名一线语文教师，为使学生在书法学习中学有所成，我对学生的语文书写能力的培养进行了努力的探索，不断总结经验，研究教学方法，向有经验的教师请教、学习，在教与学的实践过程中，也收到了一定的效果。我的经验是：一、加强思想教育，让每个学生都能够认识到写好汉字的重要性写好汉字是交际的需要。汉语是我们的母语，汉字作为书面汉语的信息载体，其书写目的是记录和传达语言，具有社会交际的实用性。“爱美之心，人皆有之”，写字同样如此，为了使汉字起到社会交际的作用，就要写得清楚端正，使人容易辨认。字是写给人家看的，就进而要求把字写的美观些。字写得美观，就具有供人欣赏的艺术性，因而具有实用和艺术二重性。我们今天学习写字的目的，不一定都要成为书法家，但总要把字写得合乎规范、端正、干净、容易认。假如写的字让人难以辨认，就起不到交际的作用。于人于己都不方便，影响办事效率，甚至出差错。此外考试中对语文等文字学科的卷面书写提出了相当严格的要求：书写正确规范，卷面清晰美观。由此看来，学习写字对每一个使用汉字的人来说都很有必要。写好汉字是身体成长的需要。写字作为只有最高等动物人才能完成的交际活动，它可以促进智力发展，使手、眼、耳、脑的协调能力加强，使运动能力和学习能力得到提高。许许多多老人把写字当做锻炼的手段。老一辈革命家朱德说过：“写字是一种体力劳动。”常练字可以锻炼身体，调节精神，保持血液通畅，精力旺盛，有益于健康长寿。写好汉字是陶冶性情的需要。写字到了书法的地步的时候，它不仅仅是交际活动，更是一种创造美、欣赏美的的活动。汉字匀称合理的结构，开张自如的笔画，书写者的审美感悟，使得汉字书法成为世界上独有的一种艺术形式。练习写字既练字又练人，可以怡情养性，净心平气，逐渐免除性情急躁，粗枝大叶的毛病。让学生明白为什么要写好字的道理，他们才不会觉得写字是无意义的临摹。二、夯实语文基础，让每一个学生都能够正确书写汉字书写是一种交际形式，要想正确的表达自己的思想，达到交际的目的，必须正确书写汉字，这是写好字的前提条件。学生只有掌握一定量的