科学教案科学教案通用【6篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。科学教案篇1设计意图：《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在我们长兴泗安镇有一个扬子鳄保护区，作为长兴的孩子对家乡的扬子鳄有一定的了解，为家乡有一个扬子鳄保护区而感到骄傲、自豪。因此，我设计了《亲亲扬子鳄》这一科学活动。活动目标：1、了解扬子鳄的外形特征和生活习惯，萌发观察兴趣。2、知道扬子鳄是我国的一级保护动物，我们家乡有一个保护区，萌发对家乡的自豪感。活动准备：有关扬子鳄的ppt活动过程：一、播放ppt，导入课题。你们知道这是什么地方吗？谁生活在这里？二、分段播放ppt，进一步了解扬子鳄。讨论：1、扬子鳄长什么样子？它的身上是什么颜色的？2、扬子鳄生活在什么地方？怎样走路的？3、看，这是什么呀？（扬子鳄一动不动地趴在水草上。像根烂木头。）4、扬子鳄喜欢吃什么？教师小结：扬子鳄身长有2米左右，头扁扁的，有四条短短的腿，一条拖在地上的尾巴，是暗灰色的，还有一点不明显的谈颜色横带。它喜欢生活在水里，在江湖、水塘边挖洞来住，常常爬到岸上晒太阳，扬子鳄喜欢吃螺丝、青蛙、虾、及老鼠、鸟类，遇上较大的动物它会用粗硬的`尾巴把小动物打死后再吃。它是肉食动物，和老虎、狮子一样是凶猛的动物。三、爱护扬子鳄1、教师简单介绍家乡的扬子鳄保护区。提问：作为一名小主人，你认为我们应该怎样爱护家乡的扬子鳄。（联系实际生活）2、小结：扬子鳄是我们国家的一级保护动物，因为它在我们地球上的数量很少。它是我们人类的朋友，我们每个人都要爱护它、保护它，不能捕杀它。四、延伸活动：在美工区中让幼儿设计保护扬子鳄的标志图。科学教案篇2活动目的：1.认识消化器官，感知食物的消化过程，对人体的内部秘密感兴趣。2.养成良好的饮食卫生习惯。活动准备：物质材料准备：课件《食物的旅行》、幼儿操作图片、人体轮廓图每组一套。活动过程：一、从生活出发，引起探索兴趣。师：小朋友，早上你们吃东西了吗？师：是的，我们吃了早餐，等会儿还要吃午餐。我们每天都要吃各种各样的食物。如果把我们从一出生到现在吃的食物堆起来，可以堆成山。可是我们却没有变成像山一样的大胖子。那么，我们吃下去的食物到哪里去了？请个别幼儿发言。师：食物就像游客一样在我们的身体里旅行，那它到底是怎样旅行的呢？会经过哪些地方？我们一起来看看吧。二、课件演示，感知食物的消化过程。1.完整观看动画视频《食物的旅行》，初步了解食物消化系统的各个器官的名称和食物旅行经过的消化器官的先后顺序。提问：食物在人体内旅行经过了哪几个地方？你能说出它们的名称吗？请个别幼儿发言。师：口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的？2.课件局部演示，让幼儿有序认识消化器官及其功能。（1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我们的`口腔里有什么变化？（2）经过口腔后，食物到哪里了？食管是什么样的？（3）食物经过食管运送到了哪里？食物在胃里会发生什么变化？（4）食物的旅行经过了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小肠有什么作用？（5）最后食物到哪里去了？大肠有什么作用？3.结合消化系统图，进行总结。小结：食物在口腔里经过牙齿的咀嚼，舌头的搅拌，与唾液的混合，变得又细又碎。食物进入食管，食管把食物传送到胃里，在胃的蠕动下与胃液融合在一起，进一步消化，食物就渐渐变成糊状。糊状的食物到达小肠后，小肠壁慢慢的吸收食物内的营养，小肠会把食物的残渣传送到大肠里，最后食物的残渣经过肝门排出体外，排除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。三、通过白板互动游戏《食物捉迷藏》，进一步认识各消化器官的作用。师：我们已经认识了每个消化器官的特点和作用，现在食物要走进人体内和你玩捉迷藏，小朋友可以根据每次的小提示，猜一猜食物躲在哪个器官？幼儿游戏。四、通过讨论交流，教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯。师：今天我们跟随食物作了一次旅行，通过这次食物的旅行，我们终于明白了，一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同合作完成的，消化器官对我们的身体非常重要，为了保护我们的消化器官，我们应该养成哪些好的饮食习惯。幼儿交流讨论。小结：我们不能吃不干净的东西，饭前饭后要洗手，要注意卫生，吃饭时要细嚼慢咽，也要按时吃饭，不能暴饮暴食，不乱吃零食，不挑食，吃完饭后不能剧烈运动，应该散散步，帮助消化。五、活动延伸：幼儿操作，复习巩固食物旅行的过程。1.请幼儿按照食物经过人体消化器官的先后顺序将图片排好，并说一说食物旅行的过程。2.在人体轮廓图上画出人体消化器官，并说一说食物旅行的过程。科