嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计学习目标：1.认识课文中的生字，读准字音，新词。2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。3.体会人物的动作、语言、心理描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。学习重难点：学习通过动作、语言、心理的描写表现人物性格特点的写作方法。教学过程：一、开门见山，谈话导入。在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）看见这个课题，你发现了什么？快速浏览一下，一共有几个片段？这节课，我们来学习《人物描写一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书）。二、初读课文，感知形象。1.导语：现在请同学们，自由读一遍课文，要求读准字音，读通句子。（学生自读）2.谁能提醒大家一下，在这个片段中大家需要注意哪些字词的读音？（第自然段第行）。3.说说课文中写了小嘎子和胖墩儿是怎样比赛的，结果怎样？三、读懂课文，再现形象。1.导语：在这个片段中小嘎子和胖墩儿给我们留下了深刻的印象。（这两个人物，你更喜欢谁？）现在，老师想请大家默读课文，把描写小嘎子的语句用横线画出来，描写胖墩儿的语句用括号括起来。下面把描写小嘎子的语句连起来读一读。小嘎子给你留下什么样的印象？你认为哪个句子或词语最能体现小嘎子的特点？能把你的感受通过朗读表现出来吗？谁来评价一下他读得怎么样？板书：小嘎子顽皮机敏争强好胜富有心计在这个片段描写中还有一个人物也不容忽视。让我们把描写胖墩的语句连起来读一读。胖墩儿具有怎样的性格特点？你是从哪些词句中体会到的？胖墩儿身体强壮笨重憨厚摔跤惯手学生可能回答（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”（快速转身）的作和“叉腰”的站立姿势的表演和评价。（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。──注意“虎势儿一站”（还有气势，以谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立）的表演和评价。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。──注意：①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊）的神情动作的表演和评价。②小胖墩儿“塌着腰（凹着腰），合了裆（合并两腿），鼓着眼珠子”的动作表演和评价。（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。，当前12