秋天的雨教案设计（推荐5篇）小编为你精心整理了5篇《秋天的雨教案设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《秋天的雨教案设计》相关的范文。篇1：《秋天的雨》教案设计《秋天的雨》教案设计课前准备搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。第一课时一、欣赏秋色，育情导学1．教师引述：同学们，现在是什么季节？你喜欢秋天吗？你觉得秋天的景色美吗？为什么？我们一起来看看秋天的景色。2．教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。（定格在秋雨）3.这是什么？（秋雨）板书题目，指名读，齐读。二、整体感知，识字1.自读课文，把课文读准确、读通顺，对课文中的生字，有难度的词、句，多读几遍。2、生字都会了吗，看看这些生词。课件（指导多音字扇）3．指名读，齐读。4．再读课文，标出段落序号5.接读课文。三、品读课文，想象动情1．品读第一自然段。（1）教师范读第一自然段。学生听，思考：为什么秋雨是一把钥匙？（2）自己品读课文。指名赛读。（指导朗读：轻轻地，轻轻地）齐读。（3）秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第二自然段。（1）自读第二自然段。思考：秋天都有什么颜色？（2）指名学生朗读后并回答。（课件）（3）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？喜欢哪一句就读哪一句。（4）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文。（6）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的`某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、识字写字（枚，柿）1．学习生字，交流学法。注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？3．练写生字。篇2：《秋天的雨》教案设计《秋天的雨》教案设计第二课时一、复习回顾1、听写检查生字新词掌握情况。2、秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。3、引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的.气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。（渗透环境教育）c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。三、总结拓展1、出示课文第1―4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_____________。秋天的雨，有一盒_____________。秋天的雨，藏着_____________。秋天的雨，吹起_____________。3、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）篇3：语文《秋天的雨》的教案设计语文《秋天的雨》的教案设计一、激情导入，揭示课题1．同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》《雷雨》等）试着背一背。2．大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）二、播放画面，感受美景1．瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）2．秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学