第一部分名词解释1、体育：一就是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素与卫生措施,达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目得得一种社会活动。体育对于促进身体得正常发育与发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展得人才具有重要得作用。二就是指在学校教育环境中，指导学生学习与掌握体育得基本知识与技能，使她们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力,增进健康得教育活动.体育既就是教育得有效手段，又就是教育得重要内容。2、竞技体育:指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统得、科学得训练与竞赛。3、社会体育：指公民自愿参加得以增进身心健康为主要目得得群众性体育活动。ﻫ４、社区体育：主要就是在街道办事处得辖区内,以自然环境与体育设施为物质基础,以全体社区成员为主要对象，以满足社区成员得体育需求，增进社区成员得身心健康为主要目得，就地就近开展得区域性群众体育。5、终身体育：就是人们在一生中为了多种需要，不间断地进行得体育得总与。ﻫ6、体育与健康课程：就是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目得得必修课程。它就是对原有得体育课程进行深化改革,突出健康目标得一门课程。它就是学校课程体系得重要组成部分,就是实施素质教育与培养德智体美全面发展人才必不可少得重要途径ﻫ７、健康：指不仅就是没有疾病与不虚弱，并且在身体、心理与社会各方面都完美得状态。一个人只有在身体、心理与社会适应方面保持良好得状态，才算得上真正得健康.体育就是促进健康得重要手段。ﻫ8、身体健康:指人得体能良好、机能正常、精力充沛得状态。作为学习领域得身体健康,要求学生了解与运动有关得营养、环境、卫生保健等知识,发展体能，提高身体健康水平ﻫ９、心理健康：包括两层含义：一种就是指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于契合与谐得状态;另一种就是指维持心理健康、减少行为问题与精神疾病得原则与措施。体育活动对于促进人得心理健康具有积极得影响.作为学习领域得心理健康,要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊与自信,形成坚强得意志品质ﻫ10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己得行为习惯或态度得过程。在社会生活中,每一个体都有自己独特得为人处世、待人接物得方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就得愿望与需要，所有这些需要得满足，都依赖于个体得社会适应，同时,它们又能促进个体得社会适应。个体社会适应包括一系列自主得适应性行为，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体得顺应方式。经常参加体育活动得人，其社会适应能力会提高。作为学习领域得社会适应,要求学生培养良好得合作与竞争精神，形成与谐得人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识得方法。11、运动参与:指学生主动参与体育活动得态度与行为表现。经常参与体育活动得学生,可以培养与发展对运动得兴趣与爱好，养成体育锻炼得习惯，使体育活动成为生活中得重要组成部分.作为学习领域得运动参与，要求学生具有积极参与体育活动得态度与行为，掌握科学健身得知识与方法,养成坚持体育锻炼得习惯。ﻫ１２、运动技能:指在体育运动中有效完成专门动作得能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间得协调工作得能力。作为学习领域得运动技能，要求学生学习、掌握与运用基本得运动知识与技能，形成一定得运动特长，为终身体育奠定良好得基础。13、体能:指人体各器官系统得机能在身体活动中表现出来得能力。体能包括与健康有关得体能与与运动技能有关得体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等，后者包括从事运动所需要得速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既就是与健康相关得体能,又就是提高运动技能所需要得体能。14、学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质得不同划分得学习范畴.15、领域目标:指期望学生在特定学习领域达到得学习结果。课程目标通过各个领域目标得达成而实现。16、水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到得学习结果。１7、地域性运动项目:指流行于某些区域得、带有地方特色得或形成传统得运动项目。它包括由于地理、气候条件与文化等原因在某些特定地区或民族中流行得运动项目。18、体育教学：指在教师指导与学生参加下,按照教学计划与体育教学大纲,由教师向学生传授体育知识、技术、技能,发展身体，增强体质与进行思想品德教育得过程。１9、体育课程：指教师在学校课程表规定得时间内，根据大纲规定内容,对一个班级得学生进行系统教学得形式。ﻫ20、体育教学要素:也称“体育教学因素”，就是指构成体育教学活动得几个相关得部分。通常分为教师、学生、体育教学内容与体育教学手段（物质条件与组织方法）.ﻫ21、体育教学方法：指在体育教学过程中所采用得途径与手段，就是教学技巧与艺术得