五年级中期质量检测分析一、数据分析本班49名学生，参加考试48人，均分87分，及格人数48人，及格率100%，优秀人数36人，优秀率76%。二、试卷评价试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样这份试题，题型的多样，检查了学生拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。3、注重积累三、试题分析积累与运用1、看拼音，写词语。此题考查了10个新词全为本册的重点词，大部分学生的掌握情况较好，个别学生掌握不好，不会写“贼”。.2、学生词语，句子，古诗积累掌握较好。基本上没有出错现象。3、课文内容掌握很好，全班有98%的学生全对，个别人不会写“奎”。4、修改一段话，对学生来说有难度，全班无一人全答对。四、阅读与感悟课内外阅读短文内容简单，要回答的问题也比较简单，大部分学生得分较高。但还有少部分学生感悟不深，理解不够透彻，到位。五、作文习作内容不够精彩有趣，表达不出真情实感，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。部分学生语句不通，错别字较多六、反思整改1、注意积累，夯实基础在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从每个字词、句子含义到名篇的背诵、积累入手，在在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”。2、狠抓学习习惯：严把书写关，严抓上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯。3、学生数多，抓好分层辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高.4、平时多关注后进生的学习动态，采用课内与课外相结合，教师辅导与学生互帮相结合，家长与教师配合相结合的策略。5、继续坚持写日记，读书笔记、提高生的语文综合素养