主述位理论与英语阅读教学研究的任务书任务书研究题目：主述位理论在英语阅读教学中的应用研究研究背景与意义：英语阅读是英语教学中最关键的技能之一，也是对学生语言综合能力的测试。尤其在综合性高考中，英语阅读占据了很大比例。如何有效地提高学生的英语阅读能力，是教师和研究者需要探讨的问题。主述位理论是语言学中比较新的研究领域，它可以帮助我们更深入地了解语言组织方式以及语音、语法转换等问题。因此，将主述位理论与英语阅读教学相结合，可以为学生提供更有针对性、更科学的阅读教学，帮助学生更好地理解英语文章。研究目的：通过对主述位理论在英语阅读教学中的应用进行探讨，旨在帮助教师和学生更好地理解英语文章，提高学生的阅读理解能力，并提出可行的阅读教学策略，为英语教育提供有益的参考。研究内容：1、主述位理论的理论基础和研究现状；2、主述位理论在英语阅读教学中的应用；3、主述位理论在英语文章理解中的作用；4、主述位理论和英语阅读教学策略的结合。研究方法：1、文献研究法：通过搜集研究文献，了解主述位理论的理论基础和研究现状；2、实证研究法：通过实验，验证主述位理论在英语阅读教学中的应用效果；3、案例分析法：通过案例分析，探讨主述位理论在英语文章理解中的实际作用；4、观察法：通过对英语阅读教学实施过程中的观察，总结出主述位理论与英语阅读教学结合的策略。研究步骤：1、文献阅读和理论分析，明确主述位理论在英语阅读教学中的应用；2、设计实验并进行实证研究，验证主述位理论在英语阅读教学中的作用；3、通过案例分析，总结主述位理论在英语文章理解中的实际应用效果；4、通过对实施过程中的观察分析，总结主述位理论与英语阅读教学结合的策略。预期成果：1、在理论层面上，明确主述位理论在英语阅读教学中的应用，为英语教学研究提供新的思路和探讨方向；2、在实践层面上，通过实验验证主述位理论对英语阅读教学的作用，为英语阅读教学提供可行的策略和方法；3、在教学层面上，提高学生的阅读理解能力，增强其对英语文章的理解和感悟能力。