PAGEPAGE3?郑和远航?评课稿?郑和远航?评课稿前不久，听了严菊老师上的?郑和远航?一课后，反思如下：一、倒叙入手，直奔中心。严老师导入新课后，即随机出示课文的最后一段。郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。这段课文，正是本文的重点和中心所在。严老师请学生自己读读这段文字，想想有什么问题。学生读题后，纷纷提出了郑和远航，规模到底有多大、从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神等有价值的问题，这些问题中比拟容易的，就马上解决掉。选择一些有探索意义的问题作为本堂课要研究的重点。学生带着问题学习课文，有了明确的目的性。而且因为这些问题来源于学生自己，所以激发起了他们的探索欲望，为后面的学习打下了很好的学习气氛。二、巧搭舞台，放飞想象严老师在教学中，十分注意创造意境，巧搭舞台说的舞台，给学生提供放飞想象的空间。拓展学生的视野，给他们提供口语表达的时机，并以此帮助学生理解课文。比方，当教到郑和船队出发时的壮观场面时，严老师请同学们说一说：此时此刻，你最想说什么呢当教到郑和船队在远航中遇到了许多艰难险阻时，严老师请同学们说一说：他们还可能遇到了什么情况呢新课程理念认为，应该从学生的日常生活经验出发设计教学。因此，严老师到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验课题。把学生的练习引向国家、社会、群体、个人的未来，三、媒体妙用，再现历史严老师在教学中屡次运用到了多媒体这一现代教学技术。用画面、音乐、录象等再现了历史。对于让学生跨越时空去理解当时的情景提供了直观的帮助，也更好地渲染了气氛。内容总结〔1〕?郑和远航?评课稿?郑和远航?评课稿前不久，听了严菊老师上的?郑和远航?一课后，反思如下：一、倒叙入手，直奔中心〔2〕?郑和远航?评课稿?郑和远航?评课稿前不久，听了严菊老师上的?郑和远航?一课后，反思如下：一、倒叙入手，直奔中心〔3〕郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来〔4〕因此，严老师到结束课程时为学生设计了实际解决问题的体验课题