“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（）。走完长廊，就到了（）脚下。从万寿山下来，就是（）。”每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。１、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。２、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。【教学步骤】一、导入１、同学们，今天这节课我们继续学习课文《颐和园》。颐和园是中国现存最大的皇家园林，是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。２、这节课通过观察图画，理解课文内容，学习作者按照游览的顺序，抓住景物的特点写好游记的方法。二、整体感知１、下面，我们就随作者一起去游览这又大又美的颐和园，大家仔细看，认真听，想一想录象主要介绍了颐和园哪些景点？（播放录象）２、交流：颐和园给你留下了怎样的印象？３、作者是怎么描写颐和园的景色的？谁能说说课文从哪儿到哪儿是具体描写颐和园的？（第２～５自然段）４、自己读读这个部分，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？填空练习：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的（）。走完长廊，就到了（）脚下。从万寿山下来，就是（）。”明确：作者描写了长廊、万寿山、昆明湖这三个景点。教师板书：长廊、万寿山、昆明湖三、学习课文第二自然段１、课文哪个自然段写长廊？请同学们自由读课文，想一想课文是按怎样的顺序介绍长廊的？２、交流，教师相机板书：廊内──廊两旁３、默读课文，一边读一边想：长廊给你留下的印象是怎样的，它有什么特点？交流明确：长廊又长又美。⑴感觉到长廊的长，你是从哪些句子中体会出来的？⑵那么，你又从哪些句子体会到长廊的美？⑶长廊不仅又长又美，而且连它周围的环境也怎么样？⑷在这么美的长廊游览，游人的心情怎样？４、看长廊图片。５、出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。指读，思考：这句话中哪儿写得好？为什么？画多而美，作者描写具体生动，用词准确。６、欣赏着精美的画面，感受着周围美好的环境，现在我们仿佛就在游览长廊。让我们把长廊又长又美的特点读出来，好吗？（齐读第二自然段）７、小结：长廊真美啊，１９９０年它以其独特的建筑形式，丰富多彩的绘画，被评为世界上最长的画廊。四、学习课文第三、四自然段１、接下来我们学习写万寿山的这部分内容，请大家默读三、四自然段，边读边想：作者是按什么顺序来描写万寿山的景色的？交流板书：山上、山下２、那么作者在山下看到了什么景色呢？指读第三自然段，读后交流：佛香阁、排云殿。３、谁来读读描写佛香阁和描写排云殿的句子？其他同学想想佛香阁和排云殿有什么特点？指读，出示句子，自读谈体会。４、谁再来带着感情读读这一自然段，让同学们通过你的朗读，体会到万寿山的雄伟壮丽。５、接下来我们看看作者登上了万寿山，又看到了怎样的景象？请大家边读边划出描写颜色的词语，想想它们在句子中的作用。读后交流。６、这段中还有哪些景物也写得很美？⑴“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”指导朗读句子。⑵出示句子：颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。７、万寿山的景色特别美，你能把这种美的感受、美的心情表达出来吗？齐读第四自然段。五、学习课文第五自然段１、过渡：课文第三、四自然段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？２、指读，思考：作者描写了哪些景点？重点描写了哪个景点？结合学生回答板书：堤岸──湖心岛──十七孔桥重点写了十七孔３、那么十七孔桥有什么特点呢？你能不能从文中的语句中体会出它的特点？桥洞多，狮子姿态不一。４、出示句子：这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。指读，从“姿态不一”体会到古代雕刻艺术的伟大。齐读句子。六、总结全文１、刚才我们学习了课文２～５自然段，领略了颐和园的秀美风光，请大家找一找课文中哪一句话概括了颐和园的特色？第一句。板书：美丽的大公园２、在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有知春亭、玉带桥、石舫……正像大家所说的那样……学生齐读。出示最后一节：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。板书：说也说不尽“说也说不尽”是什么意思？３、课文最后一段在全文起什么作用？４、根据板书总结全文：作者按游览的顺序，抓住景物的特点，运用准确生动的语言，描写了长廊、万寿山、昆明湖几处景物的美丽景色，使我们感受到了了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人