《海底世界》教案《海底世界》教案（必备）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《海底世界》教案，希望对大家有所帮助。《海底世界》教案1一、教学目标知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解词语的意思。3、了解有关动物活动方法的内容。4、通过教学，使学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方。过程与方法：自主学习，研读课文；讲读结合，课堂拓展。情感、态度、价值观：激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。二、教学重点和难点教学重难点：通过教学，使学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方。三、教学过程教学过程：一、创设情境，导入新课。1、师：同学们，前段时间呀，我们游览了南沙群岛，还一起去赶海，充分领略了大海的碧波浩淼。浩瀚无垠的大海令人向往，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！齐读课题：22海底世界2、师：海底可是深不可测的，让我们一起读出它的深不可测来，再读课题：22海底世界！二、赏读课文，读中体验。㈠学习“海底景色奇异”这部分。师：通过之前的学习，你们知道大海深处是怎样的吗？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。（板书：景色奇异物产丰富）出示句子，我们一起来读一读这句话。师：为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看吧！三、学习课文第2自然段。1、同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）。2、其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？生活中，你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？3、师：海底的动物们呀，也经常这样窃窃私语，讲悄悄话。现在，让我们带上水中听音器，一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件）师：你都听到了哪些声音?（生说）你听得真仔细！师：这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（播放课件）（指导朗读）师：细心地同学会发现，这里有个省略号，说明了什么？（指答）除了这些声音，海底还会有什么声音呢？师：你们的想象力真丰富。如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名说。）生1：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在唱歌?生2：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在演奏??师：（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—4、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的`音乐会，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（齐读）5、在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（齐读）过渡：1.浏览课文的3、4、5段，又从那几个方面写出了“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？2.交流，写了（海底的动物、植物、矿物）出示课件3.走进动物馆学习第三自然段四、过渡：让我们先走进神奇的动物馆，请同学们先默读课文第三自然段（1）、这一段是围绕哪句话写的，用“——”划出。（2）、课文介绍了哪几种动物？（3）、你对哪种动物的活动特点最感兴趣？出示：“海底动物各有各的活动特点。像闪烁的星星。”师：现在老师要来检查你们的成果了：1、中心句划横线。2、出示海参等一组图。2、你对哪种动物的活动特点最感兴趣？生1：海参师：你为什么对它感兴趣？（海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行）师：特点是什么？（慢）哪些词看出它的慢？（只能每小时四米）师：四米多长？（列出数据，让我们感受到海参的速度之慢）师：你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？（指名读）生2：梭子鱼。师：它有什么特点？（快）从哪些地方看出来？“几十千米”——（同样的，列出数据，让我们感受到梭子鱼速度之快）师：还有哪里看出它的速度之快？生：比??还快师：“比??还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较。能读好吗？（指名读）生3：乌贼和章鱼。师：你为什么喜欢它？师：什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（划船、射击）师：你们可真了不起，小小年纪竟然知道得那么多。指名读。生4：贝类。师：“巴”是什么意思？点击变色。“都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做