《散步》教案《散步》教案（通用21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《散步》教案，希望对大家有所帮助。《散步》教案1教学目标：1.知识储备点：(1)积累重要词语，掌握它们的读音及词义。(2)积累语言，揣摩语言2.能力培养点：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力。(3)自主、合作、探究的学习能力的培养。(4)夹叙夹议的写法。3.情感态度价值观：感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。重点、难点：1.重点：(1)尊老爱幼的传统美德。(2)富有表现力的语言。2.难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学资源：1.多媒体设备2.音像资料：歌曲《致爱丽丝》《常回家看看》教学时间：一课时教学过程：一、课前预习环节：1.朗读课文，自己查字典，解决字的读音，找出课下注释中没有，自己又不理解的字词，整理在笔记本上，小组同学之间交流字词整理情况。2.朗读课文，感受亲情的和暖。用一句话说说你读这篇文章的感受。二、文本研讨环节：课堂导入：记得周国平说过，家，是一只船，是避风的港湾，是游子心中永远的岸。家庭中，正因为有了父母坚强的.臂湾，有了他们无微不至的嘘寒问暖，我们才感受到无尽的温情与和暖。如今，他们老了，孱弱的双肩再担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天，去共享亲情的无限。(一)初读入情整体感悟1、配乐朗读。阅读提示：(1)播放乐曲《致爱丽丝》，有感情地朗读课文，感受家庭的亲和力。(2)思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？(3)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？我们一起来探究以上两个问题。)2、反馈、点评、小结：(1)我们一家三代四口人、在春天的田野里散步。(2)师生明确：“和美”的家庭。(二)研读入境合作研讨(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)1、展示题目：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？(小组口头表达)(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？(班上书面交流)2、研读要求：(1)小组内个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。(2)小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、反馈、小结。师生明确：(1)中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。(2)“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链条缀接而成的。(3)家和万事兴(三)美读入理品味意境这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。找出文中佳句，赏析本文语言特色。1、提示：(1)你喜欢文章哪几个写景的片段？分别写了哪些景物？(2)师生明确：第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”)(3)集体朗读，注意读出初春的生机和散步的情趣。2、提示：(1)从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？(2)自由朗读品味(3)学生简谈文中写景的作用。(点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。)(四)赏读入心学习技巧(我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。有些句子虽然不是写景，但我喜欢)1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”请学生猜老师喜欢的原因？2、反馈：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。3、这样的句子在文中还有很多，请画出来(每组看两段，找到一句即可举手)4、深情赏读：领读辅之以跟读，评价。5、师生一起朗读最后一段，感悟最后一句的含义。师生明确：以小见大，以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。(再读)《散步》教案2活动目标1、欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事内容。2、通过观察画面、结合已有经验，大胆猜测故事情节的发展。3、感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感。活动过程1、导入活动。T：今天魏老师给你们带来一本很好玩的书，（出示封面）：“看，这是谁？”T：前几天老是下雨，小蛇呆在家里哪儿也不能去，觉得好闷呀！现在天气终于放晴了，于是小蛇高高兴兴地出门去散步。（出示2、3页）2、引导幼儿阅读绘本画面，感知故事内容。1）集体阅读第4～13页，感知故事的发生、发展。（略读）2）自主阅读第14～19页，并通过观察小蛇的表情变化，体会狗、狮子和大象从小蛇身上踩过时的好玩和不可思议。（动作、表情模仿，重点阅读）3）集体阅读第20、21页，讨论小蛇帮助别人之后的心情，并对小蛇进行简单评价。4）集体阅读第22～25页，体会结尾处小蛇喝完水时身体的变化所带来的幽默感。师小结：“