有关《白杨》教案锦集七篇《白杨》教案篇1教学目标１、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。２、学会本课的生字新词。３、了解问句的三种类型。４、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。教学时间２课时教学重点学会联系上下文理解句子含着意思的能力。教学难点同教学重点。第一课时教学要点提示课题初读课文，了解课文的主要内容；自学生字新词，学习第１段。教学过程一、审题。１、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的？我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）２、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢？我们通过学习课文来搞清它。二、初读课文，感知大意。１、按要求自学课文。（１）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事？（２）联系上下文或利用工具书自学生字新词。（３）划出不懂的地方。２、检查自学情况。（１）先指名几个同学说说写了一件什么事。再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。（２）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。如浑黄一体，可联系前面的天和地的界限也并不那么清晰来理解。（３）指名读课文，及时进行讲评。（４）质疑问难。三、学习第一段。１、第１自然段：这一段描写了一个怎样的环境？你是从哪些句子里看出来的？２、第２、３自然段：这是一个自问自答从哪儿可以看出白杨树很多？一个高大挺拔的身影指的是什么？３、用虽然－－但是－－来说说这三个自然段的主要意思。（例：虽然环境十分恶劣，但是白杨树长得高大挺拔。）４、指导朗读，加深理解。四、课堂练习。课后习题４。第二课时教学要点学习学习提示；读懂第２、３段，总结全文，。教学过程一、听写词语（课后习题４）二、学习学习提示。（１）默读学习提示：它告诉我们读懂句子里含着的意思的方法是什么？（２）强化对方法的理解：这种方法分成哪两个步骤来进行？三、学习第二段。１、默读思考。（１）一位旅客和卫士各指的是谁？你是怎么知道的？（２）从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨外形特点是什么？（３）从字面上看。爸爸介绍了白杨树的哪些特点？２、交流自学情况，及时给予评价。３、体会句子含着的意思。完成课后习题２。４、朗读指导。四、学习第三段。１、作者连用了几个只晓得？把它们划出来。并认真读这些句子，体会这样写的好处。２、现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质？３、课文的最后一句话，从字面上看是讲什么的？联系上下文想它所含着的意思是什么？五、总结全文。１、课文中的爸爸是怎么样的人？２、你认为作者哪些地方写得好？（随机进行朗读指导）。３、交流理解句子含着意思的方法，六、课堂作业。１、填空。在课文的最后一句话中，一棵高大的白杨树实际上指的是（）；几棵小树指是（）；风沙指的是（）。２、完成课后练习。参考资料：一、关于课后习题１、第１题：概括地说，是荒凉而恶劣的环境。具体见第１自然段。２、第２题：第（１）句为哪里需要它。它很快就在哪儿生根，发芽，长出茁壮的枝干；第（２）句为不管是遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强。３、第３题：第（１）句是有疑而问；第（２）句是自问自答；第（３）句是无疑而问，是用反问的语气表达肯定的意思，即没有这么大的伞。《白杨》教案篇2【教学目标】1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4.体会借物喻人的写作特点。【教学重点】通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。【教学难点】1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀【教学过程】一、谈话导入，揭示课题（板书：白杨）1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。3.概括主要内容及写作顺序。(从整体入手)(二)讲读课文(从整体到部分)[讲读第一段](从整体到部分)1.看图、听读、思考：大戈壁什么样?白杨树什么样?2.默读思考：课文中怎样描写大戈壁?怎样描写铁路沿线的白杨树?(划出主要词句)3.读后讨论。(通过解词析句理解、体会)(1)课文中怎样写大戈壁?请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样?作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁?(2)课文怎样描写铁路沿线的白杨树?“高大挺秀”的“秀”字怎么讲?表达作者怎样的情感?[讲读第二段]1.学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的?2.读后讨论交流。(1)这里的“一位旅客”指谁?这里的“卫士”指什么?为什么不用“一