《滕王阁序》导学案学习目标：；1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积；2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的；3．领会情景交融的写法，感悟语言；4．准确把握诗人在文中表达的思想感情学习重难点：；1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点；2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语；3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用；第一课时学习目标：1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。3．领会情景交融的写法，感悟语言。4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。学习重难点：1.结合注释，疏通文意，体会骈文特点。2.指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。3.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。教学过程：第一、知识背景介绍1.江南三大名楼（）、（）、（）号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。2.王勃及文章写作背景王勃（649~675），字（），（）（现在山西河津）人，初唐文学家。与（）、（）、（）、并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。3.序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。4.骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。第二、朗读指导：本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。一、自主质疑：1．注意下列字的读音。翼轸（）瓯越()台隍()綮戟()懿范()襜帷（）胜饯()潦水()俨骖騑()崇阿（）绣闼()雕甍()云销雨霁（）孤鹜()遄飞()睢园()邺()水2.成语积累（写出意思）【物华天宝】【人杰地灵】【胜友如云】【高朋满座】【腾蛟起凤】【钟鸣鼎食】【云销雨霁】【响遏行云】【天高地迥】【兴尽悲来】.【萍水相逢】【冯唐易老】【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】【失之东隅，收之桑榆】【一介书生】【高山流水】【盛筵难再】【陆海潘江】二、交流展示(1)熟读课文，结合注释，疏通文意，解释加点字词.1.第一、二段：(1)襟三江而带五湖(2))雄州雾列，俊采星驰(3)都督阎公之雅望(4)胜友如云高朋满座(5)宾主尽东南之美(6)序属三秋(7)披绣闼，俯雕甍(8)雁阵惊寒声断衡阳之浦(2)整体感知，理清思路，概括各部分大意（B级）第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3）：第四部分（4、5）：第二课时【学习目标】1.了解骈体文的文体特征，进一步体味本文的写作特色。2.理解典故含义，把握诗人在文中表达的思想感情。【学习过程】一、检查背诵。二、探究与对话：1、阅读第一段完成以下探究：（1）作者是如何写洪州地理风貌的？突出了什么特点？（点拨:从古到今，由天及地再到具体地理位置）（2）作者是如何写人才俊美的，照应了前文的哪个词语？（3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何