三年级国防教育教案一面五星红旗设计者螺小翁优红一、内容分析：内容分析：《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。编选这篇课文的意图，是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。因此语文教师在落实语文大纲要求的同时要领悟其深层次的思想含义，不能忽略重要的情感目标，应该挖掘课文中内在的情素爱国情怀。教学中教师可紧密结合多媒体课件，创设情景：天安门广场升旗仪式、奥运健儿领奖仪式、申奥成功、南极科考队……让学生感受到五星红旗作为祖国的象征，无处不在，培养学生语感，促进学生对课文的理解和思维的扩展。同痹诮?学中要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，可以从学生了解的国旗知识和故事入手。二、教学目标：教学目标：1、通过学习课文，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。体会世界人民之间的友好情谊。使学生懂得尊重和爱护国旗，就是爱国的一种表现。2、搜集相关文字或图片资料，了解维护国旗尊严的人及感人的故事，树立起学习榜样，培养学生的爱国情怀。三、教学重难点：教学重难点：（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：体会作者的内心情感，进一步激发学生爱国情怀和振兴中华的责任感和使命感。四、教学准备：教学准备：教学课件五、教学过程：教学过程：一、创设情景，揭题导入1．出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？3．播放天安门广场庄严的升旗仪式；2008年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。4．教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么5．心灵对话：学生自由谈论自己的感想。6.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）二、初读课文，了解课文大意初读课文，1、选择自己喜欢的方式，通读全文。2、讨论交流：这篇课文讲了一个什么故事？。（“我”一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。）三、品读课文，读中感悟品读课文，A、感受“我”失事后的艰难处境。师：课文中提到“我向老板说明了自己的处境。”请问，“我的处境”到底是什么样的？大家在文中找找看。1．学生读第3自然段，并划出相关语句。2．汇报读，B、感悟“我”断然拒绝用国旗换面包1、师：本以为“我”向老板说明了自己非常困难，急需帮助的处境后就会得到老板的帮助，可是老板却说要和“我”讲究平等交易，而我什么也没有，只有一面红旗，当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？(“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）2、师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”3、就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？（“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最后一点精力也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。）C、感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱与敬重。其实课文中还有很多地方也浸透了这种情感，请你找出来读一读。学生读划——朗读交流1、“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了”手举红星红旗，表示我是中国人。2、“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。3、师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板，使他深深地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了支付了医药费。四、拓展延伸