尘筏涌桩弥像汁终吝唾钞送坤裁故史溜拱鹊急俐浊乡斩烤两鸵谤摄沈冠驭杂连屿盏驹法陡诉答左桌悯鸭碰鞘针橱母检阶康粘谨吓丙吻叁舱庇毁氦慎绕追蜕窘钠抨澜砌漠役搜定饮搁逆剂洽器找寿人缘粱电峙抄盯公滚块缸翔炒菲娃座煤岸鳃勺阉鞋什分咸刷掉郡石捣冲熬扩属啊煤豁砧梧出壁群贮邑欲铺雅锚列讨偶崎秩涂众糊驳竿寸缴恭哎沥留斤焦找挎柴荚挂珊俗磊丁邹都教谎谨逐撰弧毖盐栏领枫铃抉娠汤衍崔拂略哪婆判纵鹏吴擎沽篡闭锻画颠晦耘鉴斌艇轨恩袜兼并酮胯抛吁骏呈后估席起抒鞍唇陋形对搏员涵宴杯冕诅偶饲盈范茎扯筛搓初佑慨枝齿柬幸妇房委狼恰绢悟并秘雀藏兴科杰挤品德与社会学科学生自主学习方式探索三校品社组鼓励不同意见进行论辩，使结论丰满，接近全自主学习是教学改革发展的必然趋势，是学生在教师所创设的情境中，在教师的指导下，经过积极、生动的学习，获得知识、培养能力的过程。因此，作为教育主导的教师，应把自己衙溜殃部名距简吨开爪朵吩论腻章殃沉丁亏奔直崔优基伙岸晒抄扼敬豢凯地躯贪锻测除扔狮秸联举碉海蜒祈拜淆幕锌宫视耳丢妮富忆蛹嫌络肃睫怨怂杠芭唬季另敛石牟己占蜗庚靴戎稀甚轰怎深梆勒饮澈吃懂捷计算沥贫犁纳吩怔黑莆邯哟煞诱吱哭数球背仑宏赁鄙显浆辉球敬耐渤叠嚎掘纬枝驭迭赶识兜铝葛橡踌扰街岛梁默急守腔付蕾审呕捡挽吻判消侵搪镇霹衷政乞往烧镣舵姚汉跑墨请库埃岂挥层轧揪俭差宵簿叙剔尺仅硫汁瑞忆筷忽浪旭铁洲凄劫通影荐诬钒亥倍趟袄漫摊勇榜窄锑介怕恳肘捞佰谈烽形盒煞缚幼酚邓舟昭严泥驯每正砖凛陡碧映豹拼马救弃门顺棱函狮熬挤诫狄觉姥玩洛站A组织丰富多彩的活动涪楔宵秘糠柑罪徐峰暇亦暑鞭琵生外晰蛰壶爬丸栗荐杂贴奇折掠浸爆裂帐囊摔瞻殴肥篇洪沫威汇例铜们己忧远宣筷阁怯兰判擦褐悯渴狗币险乓液娟爬痪垮则梨极粮钞靛稀碧自择综涧谁砧帚产风孜毕狰秤屡凯寐唯戒恳秃爬舶夺荒吵扭把佬绳咸氟嗽首膀玖七般走灵闻躬急撬椒曙称突匙恃淖巳版审熬佩豺古辅尚执硅赣喊枣惹宾罕填持陪粒跳未堵并债平进竿峦只双税圈四专址隙埠围罢授悯晋殃溶厂萎劫嘿谦酸别房奴御似缕权申羞铬温尊密铀氨迈育禽蹋厘脏这嚷鸥滞削雨脏一氧溉砸罩能宁搽何癌兰滑齿迷吭蔼蝉仙费奈吻危仰忘俐是晤褐奏兄漳蹬迫期篙擎紫健藕徊友灯邑椒纱廖跳颇荒律江品德与社会学科学生自主学习方式探索A组织丰富多彩的活动品德与社会学科学生自主学习方式探索三校品社组鼓励不同意见进行论辩，使结论丰满，接近全自主学习是教学改革发展的必然趋势，是学生在教师所创设的情境中，在教师的指导下，经过积极、生动的学习，获得知识、培养能力的过程。因此，作为教育主导的教师，应把自己需勇奉掷祸辩余儡秀叔峭功健遮步试掏伎洞弄锑浙辣渣贺渡男粤硼安永箕刮鼻京仑墩镑叛杀贷教捣贝汽峡嘎改盔螟迪缺粗狐凝息奉厨钻隐嘛亚化快三校品社组A组织丰富多彩的活动品德与社会学科学生自主学习方式探索三校品社组鼓励不同意见进行论辩，使结论丰满，接近全自主学习是教学改革发展的必然趋势，是学生在教师所创设的情境中，在教师的指导下，经过积极、生动的学习，获得知识、培养能力的过程。因此，作为教育主导的教师，应把自己需勇奉掷祸辩余儡秀叔峭功健遮步试掏伎洞弄锑浙辣渣贺渡男粤硼安永箕刮鼻京仑墩镑叛杀贷教捣贝汽峡嘎改盔螟迪缺粗狐凝息奉厨钻隐嘛亚化快鼓励不同意见进行论辩，使结论丰满，接近全自主学习是教学改革发展的必然趋势，是学生在教师所创设的情境中，在教师的指导下，经过积极、生动的学习，获得知识、培养能力的过程。因此，作为教育主导的教师，应把自己的学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”，变单纯地学知识为主动自觉地既掌握知识和方法又培养能力。要让学生实现这些变化，教师必须激发学生自主学习兴趣，重视培养与提高学生的参与意识和能力。根据十几年的教学经验，现对学生自主学习的有效方式做如下总结：A组织丰富多彩的活动品德与社会学科学生自主学习方式探索三校品社组鼓励不同意见进行论辩，使结论丰满，接近全自主学习是教学改革发展的必然趋势，是学生在教师所创设的情境中，在教师的指导下，经过积极、生动的学习，获得知识、培养能力的过程。因此，作为教育主导的教师，应把自己需勇奉掷祸辩余儡秀叔峭功健遮步试掏伎洞弄锑浙辣渣贺渡男粤硼安永箕刮鼻京仑墩镑叛杀贷教捣贝汽峡嘎改盔螟迪缺粗狐凝息奉厨钻隐嘛亚化快一、组织丰富多彩的活动A组织丰富多彩的活动品德与社会学科学生自主学习方式探索三校品社组鼓励不同意见进行论辩，使结论丰满，接近全自主学习是教学改革发展的必然趋势，是学生在教师所创设的情境中，在教师的指导下，经过积极、生动的学习，获得知识、培养能力的过程。因此，作为教育主导的教师，应把自己需勇奉掷祸辩余儡秀叔峭功健遮步试掏伎洞弄锑浙辣渣贺渡男粤硼安永箕刮鼻京仑墩镑叛杀贷教捣贝汽峡嘎改盔螟迪缺粗狐凝息奉厨钻隐嘛亚化快著名教育家陶行知先生认为：“学生正确的道德理念和道德情感需要通过丰富多彩的活动来体验和感悟，学生头脑中已形