三年级下册《路旁的橡树》优秀教学设计人教版三年级下册《路旁的橡树》优秀教学设计本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。教学目标：1.借助拼音和字典，能正确、流利的朗读课文。2.通过反复朗读和理解词语，读懂课文内容，从筑路工人的行动中受到启示，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。3.培养学生独立自主的阅读能力。教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。教学难点：从筑路工作的行动中受到启示，增强自学自觉保护生态环境的意识。教学准备：教学课件教学过程：一、导入课题：同学们，第7课我们学习了《一个小村庄的故事》，小村庄的人们靠着一把斧头创造了美好的生活，也就是这把斧头毁掉了他们的一切。因为不爱护树木保护环境，人类遭受了大自然的惩罚，这是多么可悲的事情啊!今天我们要学习一篇新的课文，讲述的也是人与树的故事——路旁的橡树。(板书)过渡：先来看看我们这节课的学习目标，谁来读一读。二、出示学习目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文讲了一件什么事?2.我能从筑路工人的行为中受到一些启发。三、感悟“橡树的美丽形象”：出示图片：请同学们看着它，用一两个词语说说这是一棵怎样的树——(高高的，粗壮的，结实的……)介绍橡树：这就是橡树，平时我们不容易看到橡树，老师搜集了一些有关橡树的资料，我们一起来看看吧!橡树仪态雄伟、气势磅礴、高大伟岸。它是世界上最大的开花植物;生命期比较长，高寿的可以达到400岁。橡树是一种极其聪明的树种，为什么这么说呢?因为它具有完善而强劲的自我保护体系，有一整套对付天敌的本事。它的外皮非常坚韧，既可抗拒动物的啃食，也能防止机械的伤害;它还会分泌出单宁酸，用来对付频繁骚扰的昆虫幼虫;它会把自己的种子用坚硬的外壳包裹起来，一般吃硬果的动物还真啃它不动哩。它的一切特性保证了树性的强健，若非人力故意摧毁，普通的自然灾难都不能将其毁灭……所以，人们将橡树看作壮悍强大的象征。过渡：刚才我们对橡树进行了初步了解，课文中也有专门描写橡树的语句，下面我们来看自学指导一。出示自学指导一：选择自己喜欢的方式读课文，找出文中描写橡树的语句，用横线画出来读一读，思考：人和这棵橡树之间发生了一件什么事呢?完成下面的填空。5分钟后，比一比谁找的句子准确，填的恰当。起因：筑路工人在修建一条()的公路时被一棵()橡树挡住，经过：为了保护这棵橡树，筑路工人和工程师经过精心的设计把路修成了()，结果：为橡树让路，他们有一颗()的心。1.自学2.检测句子1)指名学生读、齐读。(你们找的很准确)屏幕出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。2)老师把这句话变一变，瞧：(出示)一棵高大的橡树挺立在路旁。(读一读，这样变好吗?为什么?说说把橡树比作“哨兵”，能说明什么?路旁的这棵橡树就像军人一样威武、挺拔，富有生命的活力!)小结：把橡树比作草原上的哨兵，告诉我们树和我们人类一样，也是活生生的一个生命啊。3)现在请你们把刚才我们对这个句子的理解放入其中，再练习读一读这句话。谁愿意来读一读?(你们读出橡树的高大美丽，让我感受到了充满生命的活力。)3.填空人和这棵橡树之间发生了一件什么事呢?谁来填一填?填空：筑路工人和工程师在修建一条(宽阔、平坦、漂亮)的公路时被一棵(高高的'、粗壮、结实、挺拔的)橡树挡住，为了保护这棵橡树，人们把路修成了(马蹄形)，为橡树让路，他们有一颗(高尚)的心。四、奖章该颁给谁：橡树被保护下来，它很感动，决定为给保护它作出贡献的人颁一块奖章，可是该把奖章颁给谁呢?它想听听同学们的意见。自学指导二：默读课文，边读边替橡树动动脑筋：这块奖章到底该颁给谁呢?在文中找出你的理由，划出来读一读。3分钟后，比比谁的理由最充分。1.自学2.交流：你认为这块奖章应该颁给谁呢?说说你的理由。(板书)交流“认为奖章该颁给工人们”，还有谁也认为奖章该颁给工人，你还有补充吗?课件相机出示：“突然，工人们停了下来，把排水管放在地上”。“工人们也沉默无语。”、“工人们也沉重地叹着气”、“橡树也不可以砍。”工人们说。交流&ld