《记亲身经历的一件事》的教案《记亲身经历的一件事》的教案作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《记亲身经历的一件事》的教案，希望对大家有所帮助。《记亲身经历的一件事》的教案1第一教时教学目标：指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、审题1、黑板出示：《记亲身经历的一件事》、《记一件难忘的事》2、审题：共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的地点：可以在学校，也可以在街头巷尾不同点：《记一件难忘的事》可以是听到、看到的《记亲身经历的一件事》必须是自己做到三、学习习作提示，确定.写作材料1、默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？2、交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事3、回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来四、教学“参考片段”明确.写作要求1、齐读习作要求审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体2、学习“参考片段”——《难忘的一件事》（1）、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2）、交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言]写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）、归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体五、学生口叙作文老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体课后小结：亲身经历的'事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。第二教时教学要求：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文教学重点、难点：学生作文，修改教学过程：一、学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是二、选取典型问题低额作文1---2篇让学生自诉，师生评议，提出修改意见评议重点：最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？三、选择较好的作文1—2篇交流四、对照习作要求和评改意见，修改作文课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。《记亲身经历的一件事》的教案2教材分析本次习作的重点是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。训练目标1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。3．感受事倩所表达的意义和教训。教学时间2课时第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。课前准备1．复习第十册习作《记一件难忘的事》。2．每个学生准备三件亲身经历的事。3．预习《记亲身经历的一件事》。第一课时一、导语。同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。二、学习“习作要求”。1．学生自读思考：这次习作有什么要求?2．讨论明确。要求：1、审清题意。2、把经过写具体。三、引导审清题意。1．选一件亲身经历的事。2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。（１）出示幻灯片，区别下面两个题目《记一件难忘的'事》《记亲身经历的一件事》思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或