一年级下语文德育总结第一篇：一年级下语文德育总结实施素质教育，德育为先。新课程标准要求在语文教育中渗透德育教育，是一项重要任务。小学教师要成为孩子小学阶段成长的引路人，我们语文教师责无旁贷。本学期，我能按照新课标的要求，认真落实语文教学中的德育教育，让孩子们健康快乐成长。一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂语文课，我总是要做大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，我相信学生会从我的身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。二、充分利用教材挖掘德育素材认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的学习理解之中。如，在第一单元的课文中，我重点对学生落实的是爱国教育，使学生懂得为自己是炎黄子孙而自豪，懂得尊敬国旗、热爱家乡。在第三单元的课文中，我教育学生关爱别人，乐于助人。在第十单元课文中，我教育学生自立自强。在一学期的语文学习中，学生不仅增长了知识与能力，优秀品质的形成必定也会更进一步。三、在教学过程中进行德育渗透教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如实施尝试教学以来的小组合作学习：在学习中，学生们知道合作的重要性，小组合作学习既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。从而形成良好的合作意识。四、利用活动和其他形式进行德育教育德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。如朗读比赛、讲故事比赛、日记交流等。本学期，我通过以上活动培养了孩子的竞争意识、向上精神、取长补短的学习品质等。五、利用课外辅导进行德育渗透课外辅导如开展培优辅差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、巩固，当然也是语文教学进行德育渗透的另一途径。本学期，我坚持利用课余时间为学习吃力的孩子进行辅导。并且经常鼓励他们树立信心，肯定他们的进步。同时我也通过作业批改中的评语，教育学生学习态度要认真，养成好习惯，鼓励学生的点滴进步等，并将它化作学习进步的动力。经常有人说，爱好学生容易，爱每一个学生难。如果我们能把每一个学生都看成自己的孩子，那很难不赢得教育的成功。本学期，我本着公正、公平的原则，去对待每一个学生，尤其要关爱那些学习上、生活上有困难的学生。努力把学生看成自己的孩子，对学生实施以爱的教育。在语文课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名语文教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。第二篇：一年级下语文总结点滴积累厚积薄发——2012-2013学第二学期一年级语文教学工作总结时光飞逝，算起来，我担任一年级的语文教学工作已经有一年的时间了。本学期，我的教学工作有了一些变化，我担任了两个班的语文教学工作。教学任务量大，事务琐碎而繁多，但我并没有因此而抱怨，而是每天尽心尽职地工作，尽自己最大的努力较圆满地完成了本学期的教学任务。为了总结得失，争取更大的进步，现将自己本学期的教学工作总结如下：一、年级学生情况说明：本年级共有学生79人，其中一班40人，二班39人。相较来说，一班的知识水平比较平均，中等偏上的学生比较多，不论是学生还是家长都对语文这一学科比较重视。而二班的学生分层比较严重，有特别突出的尖子生，也有相对落后的后进生，并且后进生对语文不太重视，在家也缺少家长的督促，家庭作业糊弄，错题不改的情况比较严重。二、具体工作及所取得的成绩：1、严抓学生的学习习惯和行为习惯：作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯和行为习惯是我教学工作开始的重点。特别是二班，作为新接手的班级，我更要与学生们进行磨合，严格要求、及时纠正他们的课堂行为，为学生学习知识打好基础。于是，在刚开学的一个月里，从手背后坐直到站立，从写字、做笔记到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，我都会不厌其烦地去强调、去纠正。通过一个学期的努力，学生们都养成了较好的学习习惯，会候课、会参与课堂活动、会等待老师判作业，也会自己学习了。特别是班里有一个男孩子，刚入学时习惯较差，上课说话、做小动作，不爱听讲，但这学期，他就像变了一个人，上课听讲特别专心，积极举手回答问题，作业工整、对率高，成绩大幅度提高，现在还当上了学习小组长，他