石城职校2011年11春幼师幼教口语期末试卷（C）命题人：黎健命题时间：2011年12月一、填空（每空2分，共20分）1.“教师口语”是研究的一门应用语言学科。是在理论指导下培养学生在教育、教学等到工作中的实践性很强的课程。2.声调指，其变化主要决定于。3.幼儿教师口语与其它类型的教师口语基本相同中，在语言的规范性、逻辑性、启发性、激励性的基础上，还具有、、结构简化等三个特点。4.“注意”是对某些事物的指向与集中，可分为和两种。5.在对幼儿进行教育的过程中要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中，这种渗透应遵循的四个原则是：民主性原则、、和针对性原则。二、判断题（每题2分，共20分）（）1.“知识”，“冲入”的声母都是翘舌音。（）2.普通话中卷舌韵母有4个，用zhi、chi、shi、ri表示。（）3.学前儿童心理脆弱，纠正其错误时，不可用批评语。（）4.完（wan）、样（yang）的声母分别为W和Y。（）5.“听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。（）6.“这一问题老师也不懂，谁来说说怎么回事，我们为他鼓掌！”这一评定语用的是激将法。（）7.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定，二者没什么区别。（）8.“尽管遇到多大的困难，我也要把‘教师口语’课程学好。”这一句话错用了关联词，应把“尽管”改为“不管”。（）9.元音是韵母或韵母的一个组成部分，但韵母不全是由元音充当。（）10.轻声在普通话里有区分词义、词性的作用。三、简答题（每题10分，共30分）1.儿化韵有何作用？举例说明。2、朗读的基本技巧有哪些？他们之间有什么联系？3、幼儿教师教学口语的特点有哪些？四、实践与操作1、正确批评。（15分）一位幼儿教师正在上一堂活动课，可班上有一个男孩子总是安静不下来。一会儿碰碰同桌，一会儿弄出很大的声响。老师再也忍受不下去了，大声的吼道：“你是猴子吗？老是安静不下来，老师的课都上不下去了！”这时候，另外一个男孩子跑过去打了他一下。老师怒气更盛了，厉声斥责：“你这个小坏蛋，你为什么要打人？简直是乱弹琴！”男孩子结结巴巴地说：“老师，我是在帮你呀„„”说完，两个男孩子都“哇哇”地哭了起来，教师里闹成一片，无法收拾„„（评论一下该教师的做法，加入你是这位老师，你会采取怎样的方式去上好这一节课？）2、下列情境中的老师没有注意倾听，不能了解幼儿的感受和要求（感到累，想求得老师的理解和帮助），语言也不够委婉，导致沟通失败。请为老师重新设计沟通话语，并把师生成功沟通的对话情境表现出来（即：写出师生对话）。情境：老师：玲玲该起床了!孩子：老师，我累，我还想睡。老师：不可能，你刚睡醒啊!孩子：我真的累，真的还想睡!老师：上午，你活动量不大，你不会累的，穿衣服，小朋友都起来了!孩子：(小声地)我累，我还想睡。老师：起床！（拉起）孩子：呜„„（哭）。