人民当家作主的法治国家人民当家作主的法治国家执教：傅恩红案例设计构想1.农村中学，尤其是本地区属于比较偏远地区，学生不能够得到很多机会利用网络资源为学习服务，缺少公共图书馆作为学生课外阅读的场所，还有本地区学生中留守学生占有很大的比例，缺少必要的家庭监督，所以学生的学习状况不容乐观，知识面比较窄，知识比较贫乏。教师收集丰富的资料在课堂上展示，对开阔学生视野，丰富知识内容，促进学习尤其重要。2.农村中学中走读的学生人数比例大，可供学生用于学习的时间相对较少，有效利用课堂教学时间尤为重要。教学目标知识与能力1.知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关。2.人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权。3.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。过程与方法1.通过具体事例介绍人民代表大会的权力，让学生理解人民代表大会是我国的根本政治制度。2.通过对文字材料的分析，使学生意识到中国现在是一个法治的国家。情感态度与价值观1.认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。2.帮助学生初步树立法律意识，培养学生自觉守法的习惯。教学重难点1.人民代表大会制度是本框的难点。在讲解时，教师通过图表法，清晰明确地展示出来。2.依法治国是本框的重点。讲解时，教师先让学生了解法在国家生活的重要性，然后从国家机关和个人两方面分析怎样才能依法治国。教学方法启发讨论式，点拨法，案例教学法，小组讨论法等。教学准备在课前查阅相关资料，例如有关人民代表大会等相关法律规定；搜集能说明依法治国的案例。课时安排1课时--一、谈话导入二、精彩互动大学堂一、人民怎样当家作主教师提出问题，指导学生看书p74回答。[回归教材]（1）人民是怎样行使权力的？（2）我们国家权力机关是什么？（3）我国的根本政治制度是什么？学生根据课本知识分组进行讨论总结，教师进行归纳。根据学生的回答画出图表1.人民行使国家权力的方式[时事聚焦]教师展示材料，学生结合材料得出结论：2.全国人大是最高国家权力机关教师补充材料，提出问题：（1）以上材料说明了什么？（2）你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？，当前12