第二学期第二单元备课简说第二单元少年心事学习人物描写的手法，学习人物描写的手法，特别对于人物的内心进行细心的揣摩，体会复杂的心理活动，心的揣摩，体会复杂的心理活动，探讨两代人沟通的话题，理解少年人的内心世界。的话题，理解少年人的内心世界。对于文中精美的语句要反复诵读，理解深意。对于文中精美的语句要反复诵读，理解深意。对本单元中出现的一些知识点进行梳理：插叙手法、对本单元中出现的一些知识点进行梳理：插叙手法、相关修辞手法（比喻、反复、排比）、叙事与议论、）、叙事与议论相关修辞手法（比喻、反复、排比）、叙事与议论、抒情结合的手法、对比手法。抒情结合的手法、对比手法。对单元中出现的相关主题进行引导教育：对单元中出现的相关主题进行引导教育：呼唤人与人之间的真诚、诚实守信的品质、人之间的真诚、诚实守信的品质、对周围一切充满爱心……爱心……七、羚羊木雕梳理故事内容；梳理故事内容；了解文中插叙手法的作用；了解文中插叙手法的作用；品读文章，品读文章，对文中人物描写的相关词语和句子进行深入理解，对文中爸爸、妈妈、万芳、行深入理解，对文中爸爸、妈妈、“我”、万芳、奶奶等人物进行分析；奶奶等人物进行分析；对于这场家庭风波是如何引起的、对于这场家庭风波是如何引起的、反映出怎样的社会问题、有没有更好的解决办法等进行研讨；社会问题、有没有更好的解决办法等进行研讨；引导学生思考文章主题：引导学生思考文章主题：两代人要进行心灵的沟只有互相理解、互相尊重才能达成和谐。通，只有互相理解、互相尊重才能达成和谐。八、在那颗星子下作者舒婷简介；作者舒婷简介；对作者中学时代经历的故事进行概括、梳理；对作者中学时代经历的故事进行概括、梳理；了解整个故事中“一波三折”的变化；了解整个故事中“一波三折”的变化；通过研读关键的段落、语句和字词，通过研读关键的段落、语句和字词，特别是文中不少传神、精妙的用词，体会文章语言的精彩之处；少传神、精妙的用词，体会文章语言的精彩之处；对文中教师的形象进行分析，体会她的特点，对文中教师的形象进行分析，体会她的特点，以及她富有特色的教育方法；她富有特色的教育方法；对老师的情感进行体悟。对“我”对老师的情感进行体悟。九、散文诗两篇作者泰戈尔简介；作者泰戈尔简介；新月集》中散文诗的特点；《新月集》中散文诗的特点；对岸》中作者描绘的几幅画面，《对岸》中作者描绘的几幅画面，这些美丽景色表现作者怎样的愿望和情感；表现作者怎样的愿望和情感；反复手法的运用；反复手法的运用；体会《对岸》所表现的爱自然、体会《对岸》所表现的爱自然、爱母亲等童真情感；《同情》中的孩子是一个怎样的形象；同情》中的孩子是一个怎样的形象；同情》中孩子对于母亲提出怎样的请求，《同情》中孩子对于母亲提出怎样的请求，表达怎样的情感愿望？怎样的情感愿望？十、一千张糖纸作者铁凝介绍对文章所叙述的故事进行研读；对文章所叙述的故事进行研读；学习本文叙事、议论和抒情相结合的手法；学习本文叙事、议论和抒情相结合的手法；对文中“和世香的内心感受进行体悟；对文中“我”和世香的内心感受进行体悟；对文章所揭示的主题进行探讨：对文章所揭示的主题进行探讨：表姑的做发算是欺骗吗？大人对孩子该如何讲诚信？算是欺骗吗？大人对孩子该如何讲诚信？通过探讨来理解文章的主题。过探讨来理解文章的主题。十一、十一、为少年轻唱两篇文章都表现了少年人复杂的内心世界，两篇文章都表现了少年人复杂的内心世界，要细细揣摩，加以体会；要细细揣摩，加以体会；一树清辉》侧重理解少年和家长、《一树清辉》侧重理解少年和家长、老师之间的沟通，以及他们渴望理解的内心；的沟通，以及他们渴望理解的内心；《无名地带》侧重理解孩子互相交往之中复杂的内心体验；地带》侧重理解孩子互相交往之中复杂的内心体验；对文章所反映的主题深入体会，对文章所反映的主题深入体会，理解少年成长岁月中的感悟和体验。长岁月中的感悟和体验。十二、十二、诺言了解故事情节，抓住重点段落进行研读；了解故事情节，抓住重点段落进行研读；对小男孩的刻画十分生动具体，对小男孩的刻画十分生动具体，可以通过具体的语句进行分析，把握小男孩的性格特点；句进行分析，把握小男孩的性格特点；对文章中“对文章中“我”、少校两个人物在故事中所起的作用进行分析；用进行分析；对应该如何看待小男孩的举动可以进行讨论，对应该如何看待小男孩的举动可以进行讨论，引导学生理解文章的主题；学生理解文章的主题；对文章结尾出“对文章结尾出“我”和少校对小男孩的评价进行分体会小男孩可贵的品质。析，体会小男孩可贵的品质。第一单元组元教学设计《羚羊木雕》《一千张糖纸》《为少年轻唱》之《一树清辉》羚羊木雕》《一千张糖纸》《为少年轻唱》》《一千张糖纸》《为少年轻唱一树清辉》类似的情感体验：类似的情