《地球的自转和公转》设计【教学目标】1．知识与技能了解地球自转和公转的方向、周期以及产生的现象。2．过程与方法借助生活案例，培养学生发现生活、学以致用的思维习惯以及合作探究、科学严谨的学习精神。3．情感态度与价值观通过本课学习，培养学生读图、析图、图文转换以及用地理语言科学描述的能力,激发学生学习地理的积极兴趣，养成求真务实的科学态度。21世纪教育网版权所有【教学重点】地球自转和公转的方向、周期、产生的现象【教学难点】地球公转所产生的现象【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：太阳的东升西落提问：我们每天都会看到太阳的东升西落，伴随着太阳的东升西落，我们看到了什么现象？真的是太阳在转动吗？（学生回答）明确：昼夜交替现象，不是太阳在运动，而是地球在运动。再问：地球有几种运动形式？（学生回答）明确：两种：一种是自转，一种是公转。下面我们一起来学习《地球的自转和公转》吧！二、新课学习（一）地球的自转提问：坐在行驶的火车里，我们发现外面的电线杆有什么变化？通过这个现象，你能联想到地球的运动吗？播放视频（学生看视频回答）明确：电线杆向后退去。同理，从太阳的东升西落我们可以联想到地球是在自西向东转动。展示地球自转动画图提问：什么是地球的自转？地球自转有什么特征？（学生看图回答）明确：地球绕地轴不停地旋转就是地球自转。地球旋转的轴：地轴；地球自转方向：自西向东；地球自转周期：一天；地球自转结果：昼夜交替21教育网展示图片，提问：什么是晨昏线？（学生回答）明确：晨昏线是昼半球和夜半球的分界线地球是一个不透明的球体，太阳光只能照亮一半，于是产生昼夜现象，再加上地球自转，产生了昼夜交替现象。活动：展示地球自转和昼夜更替图读图，选择此时甲地、乙地和丙地居民最适宜进行的活动并连线。连线：甲地睡觉乙地看日出丙地工作或者学习展示地球自转和昼夜更替图提问：甲、乙、丙三地哪里先见到日出？为什么？（学生讨论回答）明确：乙地先见到日出。由于地球不停地自转，地球上经度不同的地方，时间是不同的。这种因经度而不同的时刻，统称为地方时。同纬度地区，偏东地区要先见到日出，时刻要早一点（东早西晚）。拓展延伸：探究：2016年里约奥运会于当地时间2016年8月21日晚20:00开始，北京时间2016年8月22日早7：00中国观众观看开幕式直播。分析：为什么我们中国观众第二天早晨才能观看开幕式的直播？（学生讨论回答）明确：因为两地存在时差。里约热内卢位于西三区，北京位于东八区，两地相差11个时区，也就相差11个小时，里约时间为8月21日20：00时，北京时间要加上11个小时（东加西减），即8月22日早7：00。活动：用地球仪演示地球自转时，从北极上空看，地球自转的方向是顺时针还是逆时针？南极上空看呢？分别在下图中标注地球的自转方向。【版权所有：21教育】（学生在图上标注）明确：地球自转方向是自西向东，从北极上空看自转方向是逆时针；从南极上空看自转方向是顺时针。趁热打铁：判断下面两幅图，哪个是南极？哪个是北极？判断依据是什么？（学生判断回答）明确：第一幅图是南极，地球自转方向是顺时针；第二幅图是北极，地球自转方向是逆时针。提问：“坐地日行八万里”是毛泽东创作的《七律二首•送瘟神》中的一句。请同学们用学过的知识解释这句话。（学生回答）明确：这跟地球自转有关。赤道的周长是四万公里,也就是八万里，如果身处赤道上时，地球自转一圈正好是它的周长，所以是“坐地日行八万里”。小结：地球自转概念地球绕地轴不停地旋转旋转中心地轴自转方向自西向东（从北极上空看是逆时针，从南极上空看是顺时针）自转周期一天产生现象昼夜交替、时差（二）地球的公转展示地球公转示意图提问：1．地球是沿什么方向绕太阳公转的？公转方向与自转方向一致吗？2．在地球公转轨道的不同位置，地轴的指向会发生变化吗？（学生回答）明确：地球公转的方向是自西向东，与地球自转方向是一致的。在地球公转轨道的不同位置，地轴不会发生变化，始终指向北极星附近。再问：什么是太阳直射点？说一说二分二至，太阳的直射点均直射哪里？（学生读图回答）明确：春分日（3月21日）和秋分日（9月23日），太阳直射赤道；夏至日（6月22日），太阳直射北回归线；冬至日（12月22日），太阳直射南回归线。展示春分日和秋分日太阳直射地球示意图提问：春分日和秋分日，太阳直射赤道，观察北半球的昼夜长短情况如何？（学生读图回答）明确：春分日和秋分日，太阳直射赤道时，全球各地昼夜等长。展示夏至日，太阳直射