前些年，我们的老城改造在某个领导的办公室，为了个人的所谓政绩，把古建筑和古城破坏殆尽，使几百上千年的历史在一夜之间灰飞烟灭，给我们的历史文化遗产受到了不可挽回的损失。当我们再回过头来看时，已悔之晚矣！今天，我们的某些学校也正在进行类似的破坏行为，甚至有过之无不及。当今世界只有民族的东西才是永恒的。我们的四书五经，琼林幼学，诸子百家，都是历史积淀而成的中华文化之源。可经过十年浩劫之后，有很大一部分人视文明为封建糟粕，常常冠以“迂腐”“古板”“僵化”等词语，对读古书之人投以另类目光，甚至时常语带讥讽。然而，当我们在世界交往中，看到西方国家对中华文化惊叹不已时，我们又开始糊弄我们的经典了。首先看《易经》，此乃群经之首，可由于民间对其的异化、神化，认为看易经就是迷信，想从事风水、算命、相面、预测等的行业，殊不知，易经的最大魅力在于其博大精深，无所不包的易理所在。易经既是先辈留给我们认识宇宙万物的“天书”，又是一种哲学，还是为人处事待人接物的百科全书。天道地道人道，道尽万事万物。乾卦坤卦变卦，卦显生前生后。（原创）从夫子到孟轲再到朱理学，无敬仰之。他所蕴含的深邃的处事哲理为世人所惊叹。然而有今天所谓的书生弃之若履。心痛之。四书五经、三字经、弟子规、千字文、增广贤文等皆是国学之经典，可我们有的人不去认真研读，只是浅尝辄止，断章取义、东施效频。视四书五经为酸、迂。尽管其中有些历史局限的思想，可其能使中华民族几千年能屹立于世界民族之林，成为世界各国仰视之民族，而现在我们所谓的新人，在世界人的眼中又是什么呢？三字经、弟子规等。是中华民族之精粹。成就了炎黄子孙为“上邦之民”、“礼仪之邦”。可现在我们的学校在做些什么？一、为功利开国学课：附庸风雅，一哄而上。学校缺乏必要的师资，自己对国学更是知之甚少，其实内心就是用来装点学校的所谓特色。其结果只能是自取其辱。二、国学教育庸俗化：对国学缺少来自内心的尊重与理解，对先人的字字珠玑更是无从认同，认为随便讲两个故事，背几句文言就是国学。三、随意糟蹋经典：当今流行学校特色，殊不知经典厄运难逃。有的学校对三字经随意糟蹋，改得面目全非。其美其名曰“去其糟粕，取其精华”于是乎“课堂三字经”、“安全三字经”“礼仪三字经”等五花八门。请问何德何岂容对前人之经典信笔省涂鸦。不仅是对经典的亵渎，更是误人子弟。孔子云：述而不著.夫子尚且如此，我辈怎能乱写乱画且让我们的孩子去背去记。荒唐之极！四、不敬重圣贤之书、经：书本是知识的载体，所载乃是圣贤之言。我们不规定像古人一样——读书前沐浴更衣焚香净面净手庄严肃穆，当内心真正平静下来后，翻开书本学习。但对书本恭敬到虔诚，对知识的敬畏是不可少的。书本自不负你。尽管现代不强调形式，可内心的敬仰之情不可稍怠。如果了解了这些，我辈凡夫俗子还能动辄编改“学校特色三字经”，岂不脸红。文章本天成，妙手偶得之，岂能借特色之名来乱动我们的经典。我们只有好好的传授国学经典原文，最多加上自己的个别参考，更多的是让孩子们在经典中自己惴摸领悟，通过一定的活动为载体，让孩子们品味经典的奥妙，有个性的选择其中的观点，接近“谦谦君子、窈窕淑女”式东方特色之目标，才是我辈学校教育之国学教育根本。