拿来主义教案作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的拿来主义教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。拿来主义教案篇1学习要点一、总体理解文意：1、理解“拿来主义”的含义2、理清文章的思路二、揣摩词语的讽刺意味三、比喻论证方法的运用四、课文引申：学会如何运用好“拿来主义”【二课时】第一教时教学内容及步摊：一、检查课前预习：1、学生自由诵读2、检查朗读3“拿来主义”的含义它是鲁迅先生的创见，是一种形象的说法，即批判地继承文化遗产，吸取精华，剔除糟粕。与毛泽东同志倡导的“古为今用，洋为中用”的精神完全一致。二、分析课文思路首先搞清楚两个问题：1、为什么要实行“拿来主义”？2、怎样实行“拿来主义”？针对第一问，要求学生找出文中表明观点的一句话是：“所以……自己来拿！”此句表明结果，那么上文阐述了哪些原因呢？1、2节“送去主义”的种种行径，有悖交往原则3、4节“送去”的惨重后果，正视历史教训5、6节听凭“送来”的危害，自己“拿来”的必要针对第二问：“拿来”的错误态度有哪几种？总的'原则是什么？如何区别对待文化遗产中的精华和糟粕？8节：运用比喻的手法批判了“拿来”的三种错误态度：“孱头”----害怕继承的逃跑主义者“昏蛋”----盲目排斥的虚无主义者“废物”----全盘西化的投降主义者总原则：占有，挑选。应如何区分精华与糟粕。鱼翅一吸取养料鸦片一批判吸收烟枪和烟灯一可作反面教材一群姨太太一剔除糟粕[小结]从五个方面总结全文：对待文化遗产的原则；如何区别对待；正确继承文化遗产的积极作用；“拿来主义”者应具有的品质；实行“拿来主义”的重要意义。第二教时内容及步骤：一、体味文中词语的讽刺、幽默的效果。鲁迅的杂文“嘻笑怒骂皆成文章”，语言风格：犀利、幽默、讽刺。学生找出文中有关例句，具体体味。例：捧着“几张古画”“一路的挂过去”“捧”刻画恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬，见得多么寒枪可怜，可鄙可笑。例：“活人替代了古董”，“算得显出一点进步了”。反语。媚外求荣又出新的花招，愈演愈烈，讽刺强烈。例：“一者见得丰富，二者见得大度”“丰富”“大度”应加双引号，讽刺其不自量力。二、学生质疑．进一步品味先生用词的犀利、讽刺的效果。三、体味文中比喻论证的作用。四、课文引申。在今后的工作、学习、生活中如何运用好“拿来主义”引：没有拿来的，就没有今天思想的解放、科技的发展、社会的进步。学生举例印证。国家、社会的发展是如此，个人的发展亦如是。学会取人之长，补己之短。科学的学习方法，优良的道德品质，见贤思齐。防止不良习气，不健康的思想、文化的侵染。拿来主义教案篇2教学目标：1、通过分析课文，学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。2、赏析鲁迅先生幽默讽刺的文风。教学方式：教师讲授分析与引导提问相结合，层层深入，引导学生理解课文。教学辅助手段：用Author?/FONT>ware、Photo?/FONT>shop和PowerPoint等软件制作课件，在多媒体课室通过PowerPoint演示（第二课时）教学时间：两课时第一课时总：通读全文，划分段落，概括段意，使学生对课文结构内容比较熟悉，并初步思考文章思想内容。初步分析因果论证的方法。方式：提出思考练习题，学生自己阅读、预习、解答问题为主，以提高学生阅读能力，并为第二课时的学习打好基础。全文结构：课文可分三部分。第一部分（1?/FONT>4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。2段是揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“拿来主义”3、4段是尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。第二部分（5?/FONT>9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第5段，承上启下，提出“拿来主义”。第6段，揭示“送去主义”的危害性，揭示实行“拿来主义”的必要性。第七段，揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”第八段是批判对待文化遗产的三种错误态度。第九段是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化遗产种的精华和糟粕。第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。教学过程：1、朗读课文。让学生阅读课文，分段并概括段意提问分析全文结构。提出问题，让学生阅读课文第一部分，找出答案。问题：什么是“送去主义”？其具体表现是什么？分析课文第一部分，提问解答问题。带着问题阅读5、6、7自然段。问题：“送来主义”和“拿来主义”的.含义。分析“送来主义”和“拿来主义”的含义。总结分析三种主义，讲解先破后立的因果论证方法。（重点）小结