小学语文《长城和运河》教学设计优秀小学语文《长城和运河》教学设计优秀在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学语文《长城和运河》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文《长城和运河》教学设计优秀1教学目标：1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。3、能根据提示填空。4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。教学重点和难点：1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的`资料。教学过程：一、创设情景，导入新课1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。（1）说出画面上所画的地方。（2）板书：长城运河（3）运河：运河就是人工开凿的河道。2、揭示课题：15长城和运河。二、初步感知，读通课文。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况。出示句子：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：（1）学习生字：驾驶、壮（2）读句子。三、学习课文，了解内容，指导朗读。1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。2、指导朗读第一节。（1）观看介绍长城的录像片。（2）听录音，展开想象，模仿读。（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）（3）学习生字：谱、创、华。（4）自由练读。（5）指名或分组赛读。3、展开想象，自主学习，朗读第二节。学习生字：丝、首、京、堂。四、总结全文，拓展延伸1、配乐朗读全文。2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。3、指导背诵。4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。五、复习字词，指导书写。1、认读生字。2、指导书写“壮”。3、自行练习，书写其他生字。板书设计：15、长城和运河像巨龙、像丝带中华民族的祖先谱写了不朽、动人的诗篇。小学语文《长城和运河》教学设计优秀2教学目标：1、学会生字，理解它所组成的词。2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。3、体会比喻句。4、增强民族自豪感。教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导1、自学课文。（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。（2）感知主要内容的。（2）会读会认田字格中的生字。（3）联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。3、检查自学效果。（1）出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。（3）指名初步解释词语。（4）齐读出示的生词。（5）指导书写生字。三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？2、同学自学后讨论。四、精读课文第一局部1、导读。作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢？2、讲读。3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用5、自身的话说一说。6、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。7、诗篇。“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？9、“祖先”该怎么理解？比较是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。10、最后两行在第一局部中起什么作用？（突出中心）11、指导朗读。（1-4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5,6行）写对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）（7,8行）写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）12、将第一局部三方面内容分组读。生评议。13、指名读，生评议。14、齐读。五、安排课堂作业1、用钢笔描红。注意“坐姿四诀”和握笔姿势。2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲