小学语文《长城和运河》教学设计精品多篇编辑：小学语文《长城和运河》教学设计精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。长城和运河教学设计篇一教学目标：1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。3、能根据提示填空。4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。教学重点和难点：1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。教学过程：一、创设情景，导入新课1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。（1）说出画面上所画的地方。（2）板书：长城运河（3）运河：运河就是人工开凿的河道。2、揭示课题：15长城和运河。二、初步感知，读通课文。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况。出示句子：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：（1）学习生字：驾驶、壮（2）读句子。三、学习课文，了解内容，指导朗读。1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。填空内容：万里长城像巨龙穿行在大地，，。京杭大运河像丝带飘落在大地，，。2、指导朗读第一节。（1）观看介绍长城的录像片。（2）听录音，展开想象，模仿读。（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）（3）学习生字：谱、创、华。（4）自由练读。（5）指名或分组赛读。3、展开想象，自主学习，朗读第二节。学习生字：丝、首、京、堂。四、总结全文，拓展延伸1、配乐朗读全文。2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。3、指导背诵。4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。想象说话：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了，它像，又看到了，它像。五、复习字词，指导书写。1、认读生字。2、指导书写“壮”。3、自行练习，书写其他生字。板书设计：15、长城和运河像巨龙像丝带中华民族的祖先谱写了不朽、动人的诗篇。《长城和运河》教案篇二学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）（2）为什么说像巨龙穿行大地呢？可不可以改为爬行（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢？（请看录像）（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（diédàng)跌宕起伏小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到