三年级语文上《北大荒的秋天》教案设计三年级语文上《北大荒的秋天》教案设计《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对作者北大荒的热爱之情。下面是小编为大家整理的三年级语文上《北大荒的秋天》教案设计，欢迎参考~【《北大荒的秋天》教案设计】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照 燃烧 顿时一碧如洗赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡2、提出问题，导入新课：师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)二、学习课文，感知大意。1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?(培养学生独立思考的能力和自读能力02、组织交流北大荒秋天的美。学生1：美在一碧如洗的天空。学生2：美在清澈见底的小河。学生3：美在热闹非凡的原野。3、自主朗读。师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)三、品味天空的美。1、指名学生朗读。2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)生3：流云的颜色很多。师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?生各抒己见。师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)(设计意图：增强学生的词汇量)师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?生：转眼间。4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。5、有感情地朗读段落天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!四、品味小河的美1、看图，进行说话训练：师：这是一条怎样的小河?生看图进行说话。2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?生：静静地。4、有感情地朗读。过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?生：小鱼。师：小鱼在水里游的很快活。师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。五、品味原野的美1、了解原野的特点——热闹非凡。2、理解“热闹非凡”——非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词?生交流:广场、电影院、旅游胜地……3、思考：原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。六、品味北大荒物产的丰富。过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。1、生齐读第5段。2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)七、齐读最后一段。北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹——啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)八、总结：北大荒的`秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。九、课后作业仿照第四段写一段话1、课间的操场上热闹非凡——————————2、节日的大街上热闹非凡——————————十、板书设计：北大荒的秋天天空一碧如洗小河清澈见底美原野热闹非凡【教学总结】根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：一、以读为本，培养能力《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。二、丰富想象，巩固知识首先，让学生轻声读课文第四