PAGEPAGE9二泉映月[教学要求]1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想?二泉映月?乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用局部词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。3．感受阿炳创作不朽名曲?二泉映月?的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。[教学重点、难点]体会阿炳创作?二泉映月?的艰辛和这首名曲的丰富内涵。[教学时间]三课时。一、谈话导入新课这一课我们继续学习?二泉映月?，一起读课题目。二、发现一处美景1．同学们，大家都道了?二泉映月?是一首著名的二胡曲，但是关于二泉映月，还有一点，如果我不提醒，大家就不一定清楚，其实，二泉映月还是无锡惠山的一道著名的风景，就这篇课文，描写二泉映月这道风景的文字还真不少呢。2．请你们快速浏览课文，找出文中描写二泉映月这道风景的文字说给大家听一听。〔1〕无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称天下第二泉。〔2〕水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。〔3〕月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水志萦绕在他的耳畔。〔4〕月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。〔师生交流〕3．又是一个中秋月，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。但阿炳再也看不见了。阿炳再也看不见了，但你们却看到了，看到什么了4．课文中整整四处描写二泉映月这首风景，虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了，看来大家真会读书。我呢，已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来，大家看大屏幕。树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉月光如银月光似水静影沉璧月光照水水波映月5．试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。三、感悟一段人生1．面对这如银的月光，这清澈的泉水，这一切的一切，对于双目失明的阿炳来说，只是一片什么;一;;一;一片黑暗！是的，茫茫月夜，如银月光对双目失明的阿炳来说只是一片;一;;一;月光似水，静影沉璧对双目失明的阿炳来说还是一片;一;;一;月光照水，水波映月对双目失明的阿炳来说永远都是一片;一;;一;2．黑暗，除了黑暗还是黑暗，置身于黑暗世界中的阿炳，在那个中秋之夜，在那个二泉池畔，他在想些什么他又在听些什么默读课文，找出刻画阿炳心理活动的句子，用笔写写自己的感受〕〔生读课文、写感受〕3．通过阅读感悟理解坎坷。4．闭上眼睛，让我们用心去听，看这段话在你的眼前仿佛变成了怎样的画面用自己的真情和想象，走进阿炳生活的那个年代。〔生根据四个不同场景，想象阿炳的卖艺生涯，写下来〕5．我们用真情看到了阿炳的生活，走进了阿炳的世界，那里有太多的痛苦，有着太多的穷困和屈辱，有着太多的可怜和悲惨，但是面对这一切，阿炳可曾放弃对音乐的热爱，可曾放弃对光明的向往，可曾放弃对幸福的追求6．一边是苦难、是屈辱、是悲惨，一边是热爱、是向往、是追求，这就是阿炳的一段坎坷人生！四、欣赏一曲音乐1．而这一切，伴随着淙淙的流水声，伴随着师父很久以前的教诲声，一幕幕地在阿炳的脑海里出现了，十多年的坎坷经历，在这一个中秋之夜，终于化作了这样的心声;一;;一;引读：渐渐地，渐渐地;一;;一;想到自己被水果店的老板辱骂和毒打的那一幕;一;;一;引读：渐渐地，渐渐地;一;;一;想到别人吃着团圆饭，自己却孤苦伶仃，无依无靠的那一刻;一;;一;引读：渐渐地，渐渐地;一;;一;想到自己十多年的苦难，十多年的悲惨，十多年的屈辱，想到自己十多年的热爱，十多年的向往，十多年的追求，阿炳从二泉的流水声中听到了这样的声音，我们一起来读：渐渐地，渐渐地;一;;一;〔生读，满怀激情地读〕2．这声音让阿炳的心颤抖起来，他禁不信拿起二胡，他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来，就这样，一首不朽的二胡曲诞生了。〔播放?二泉映月?乐曲，生欣赏〕3．同学们，你们刚刚听到的就是?二泉映月?，什么感觉4．?二泉映月?这首曲子，就写在我们的书上，快速看课文，把描写?二泉映月?这首曲子的段落找出来，带着音乐给你的感觉和情绪，用心地读一读这一段话。〔生分别读开始、高潮局部〕5．回忆?二泉映月?的升腾跌宕，步步高昂，一种气势，一种力量，像巨浪一样在心中激荡，生再读高潮局部。6．要把乐曲推向高潮，也许一个人的力量小了一点，愿意读的同学都站起来，用我们的全部力量和气势，把乐曲推向高潮。〔生再读尾声局部〕五、体会一片情怀1．同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗此时