2008-2009学年度第一学期二年级语文期末试卷分析根据各校语文试卷的抽样调查，综合教师阅卷情况，现就二年级语文试卷情况作一下简要分析：一、对试卷的分析本次检测的内容为人教版第四册全册内容，依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是“积累与运用”“快乐阅读”和“画图写话”。其中，“积累与运用”包括十一个题目，读拼音写词语、根据偏旁写字并组词、多音字组词、查字典、填量词、写反义词、选字填空、形近字组词、补充词语和句子、按要求完成句子、排列句子顺序；“快乐阅读”包括课内阅读和瓮庠亩亮讲糠郑?“画图写话”设计的是让学生先画一种自己喜欢的小动物，然后写出为什么喜欢它。本张试卷以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在了首位。着重体现了教学的三个维度：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。在命题中做到了：“卷面图文并茂、生动活泼，内容全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。”二、卷面反映的优点分析从考察情况来看，我乡二年级学生的学习水平总体情况是比较高的。从知识领域看，学生对一些基础知识的掌握和应用还是很扎实的，说明学生的基础知识掌握的比较好，对阅读理解这一知识点的掌握虽然还存在一些问题，但比以前还是有了明显的进步，习作水平也有了较大的提高。三、卷面出现的问题分析1、“积累与运用”：共有十一道题，占卷面总分的62%。第一题：读拼音，写词语。考查的是学生认读音节，书写词语的基础知识与基本技能，学生大多在田字格中书写较为规范，正确率较高。第二、三、六、七、八题：组词和反义词。此题考查的是学生对字词的音、形、义的辨别能力，大部分学生组词规范，但有少数学生对多音字组词和反义词掌握的不够好，失分较多。第四题：查字典。此题考查的是学生对部首查字法和音序查字法的掌握情况，学生对部首和笔画掌握得较好，失分率较低，部分学生写音序时没写大写，失分较多。第五题：填写量词。考查的是学生对常用量词的掌握情况，学生普遍答得很好，失分率低。多数学生对“旗”和“珍珠”的量词比较模糊，填对的学生很少。第九题：补充成语和按原文填空。考察的是学生积累成语的情况，以及对古诗的背诵默写能力，学生对补充成语都填得很好，十分较少，部分学生对填写诗句掌握得不够好，失分较多。第十题：按要求完成句子。考察的是学生对句式的掌握情况，学生普遍答得很好，失分较少，错得较多的是把“反问句”改成“陈述句”。第十一题：排列句子。学生做得较好，失分较少。2、“快乐阅读”：由课内阅读和课外阅读两部分组成，占卷面总分的18%。从课内阅读来看，除了少数学生不读短文胡乱填写之外，学生答得较好，失分少。从课外阅读看，学生能够结合上下文了解词语的意思，能正确写出所给词语的近义词，能根据短文内容填空，多数同学能用“……有……有……有……”造句，失分较少。3、“画图写话”让学生先画一种自己喜欢的小动物，然后写出为什么喜欢它。：本次习作题目鉴于学生的年龄特点，依据课标要求旨在引导学生留心观察生活中的事物，乐于画图和书面表达。1）审题：多数学生能够仔细审题，联系实际按要求画图并写出内容符合要求的句子。从这次考试中可以看出，大部分学生的习作水平还可以，这与教师的指导训练，学生的日常积累是分不开的。同时，也存在相当一部分学生审题不清，甚至不会审题。存在的现象有少数学生画的不是动物，有的画的是植物，有的画的是人，还有的画的是景物……2）内容：从学生的习作来看，多数学生书写比较认真、规范。大部分学生能够联系实际，比较具体的描写一种自己喜欢的动物，语句比较通顺、连贯，有的还能加上自己合理的想象，把文章写生动。但存在的问题也不容乐观：（1）标点。习作中相当一部分学生不能正确运用标点符号，甚至有不少的孩子通篇都没有加标点。标点符号使用格式上也存在不少问题，如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位臵。在作文教学中，标点符号的使用一直是一个难点问题，学生对于每一个标点符号蕴含的意义搞不明白，因而导致不知在何时、何处应该怎样使用每一个标点。（2）书写。本次考试的习作可以看出学生的书写存在很多问题，除错别字的问题外，主要表现在书写质量两极分化比较严重，表现为以考场为单位的整体性的好或差，从中可以看出老师对于写字教学的力度不一，存在一定的地域性差异。有的考场学生书写美观大方，甚而带有一定书法体的痕迹；而有的考场学生书写极其潦草，让人感觉态度极为不端正，甚至有的字让人看不懂，阅卷的老师反复揣摩才能读明白。写字教学应抓在平常，扎扎实实地落实到教学的每个环节中，才能出成绩。四、对今后的几点教学建议：1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，