对中学数学课堂教学中创新能力的思考的开题报告开题报告一、选题背景数学是一门基础性极强的学科，在人类文明历程中发挥着重要作用。中学数学作为数学学科中的一部分，为学生的思维素质和能力培养提供了重要的平台。在中学的数学课堂教学中，提高学生的创新能力是非常关键的。然而，目前我国中学数学课堂教学存在着教学内容单一、教学方法陈旧等问题。为此，本文选择对中学数学课堂教学中创新能力的思考进行研究，以期提高中学数学教学的质量。二、研究目的本文旨在探究中学数学课堂教学中如何提高学生的创新能力，并以此为基础提出可行的教学方法。三、研究手段本文借鉴文献法的研究方法，从已有的文献资料中提取相关信息，分析现有的研究成果，以实现对中学数学课堂教学中创新能力的思考。四、研究内容1.现有中学数学教学的问题分析当前中学数学教学内容主要围绕知识性的讲述，注重复杂的计算，缺少创新性的思考。这样的教学模式导致学生的学习兴趣降低，思维习惯单调，无法有效提升学生的创新能力。2.中学数学教学中创新思维的培养为提高中学数学教学的质量，需要提高学生的创新思维能力。中学数学课堂教学应该以引导学生创新思维为核心。具体的，包括多角度思考问题，提示学生多思考、多解法、多路径的问题解决思路，以及课程教学中添加社会化、互动化等非传统的教学元素。3.基于互动的中学数学课堂教学构建中学数学课堂教学应该依据学生的兴趣爱好及接受能力，构建基于互动和合作的教学方法。学生们可以分组合作、共同解决问题，激发学生的思维创新和团队协作精神，在解决线性问题的过程中提高学生的创新能力和实践能力。五、预期研究结果本文研究中学数学课堂教学中创新能力的思考，旨在为中学数学教学的改革提供新的思路并提出可行的解决方案。通过研究，预期能够有效提高学生的创新能力，培养其创新意识及实践能力，并且构建具有创新意识的基于互动的数学课堂。六、可行性分析本文研究的中学数学课堂教学中创新能力的思考，是一个积极探索中学数学教育改革的论题。本文的研究可行性较强，根据文献资料以及实际中学数学教学现状的分析，结合学生实际需求，通过运用基于互动的课堂教学方式，设计出一套科学合理的数学教学方案，以提高学生的创新能力。七、研究安排第一阶段：文献资料调研，了解研究现状，分析中学数学课堂教学现状。第二阶段：以文献分析为基础，探究创新能力的培养策略。第三阶段：设计基于互动的中学数学课堂，以实现学生的创新能力的提升。第四阶段：实施教学方案，并收集数据和反馈。第五阶段：分析实践数据，并提出改进建议和进一步的研究计划。八、期望成果通过研究，本文预期达到以下目的：1.深入探讨中学数学课堂教学中创新能力培养的策略。2.综合应用教学方法，提高中学生的创新能力，对中学数学教学的创新指导有一定参考价值。3.提出基于互动法的课堂教学，将培养学生的实践能力与思考能力相结合。四、参考文献[1]张佳.中学数学课堂教学创新思路探究[J].河南科学技术,2015:115.[2]赵玲.基于思维训练的中学数学创新教学研究[J].教育理论与实践,2017:36.[3]郑琳琳.中学数学课堂教学中创新思维的构建[J].实践教学探究,2016:403.[4]王凌.微课在中学数学课堂中的实际应用与创新思考[J].当代教育探究,2017:47.