怎样做好课后辅导工作课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、提高教学成绩。课后辅导跟同为课后工作的作业批改和讲评互相关联：除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导。但是，课后辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，课后辅导则主要面向一部分学生。集体辅助必须控制次数，防止变相增加课时，加重学生课业负担。课后辅导要有的放矢，事先要确定辅导的对象和内容。课后辅导的内容主要是①解答疑难；②堵漏补差；③扩展提高；④端正态度、指导方法等。课后辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者。因此在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，可以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切的弊端，同时也加大了后进生的辅导力度。一般说来，“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点。要做好补差工作，首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者在家庭、社会环境方面出现问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。补“差”先要补“心”，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，甚至有部分学生抄袭作业，针对这种问题，更重要的是学习思想的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。后进生通常存在很多知识断层，所以要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。总之，我们要对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，如：学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让他们品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。因为所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，我们要多为后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。对优生的辅导，我们可以辅导一些概括性较强、难度较大的问题，培养他们思维的敏感性，让它让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的灵活性，拓宽他们的知识面，开阔视野，让他们灵活地掌握知识，发挥其各个方面的优势。除了重点抓好“补差”和“提高”外，对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的英学习兴趣，但是具有学习潜力的学生，教师也应适当兼顾，注意引导和指导，不能不闻不问。在课后辅导工作中还应该做好记录，记录在辅导中了解到的学生学习情况，记录解决问题的方法和过程，为今后进一步搞好教学和开展教学研究积累资料。总之，要搞好课后辅导工作，教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。麻田中心校课外辅导制度一、课外辅导是教学工作有机组成部分，是因材施教、大面积提高教学质量的重要环节，做好课外辅导工作是教师对工作认真负责的标志之一。教师对本班学生的学习情况要做到心中有效，并有目的、有内容、有针对性制订出辅导计划。二、课外辅导的主要对象是学习基础差和智力较差的学生，同时兼顾尖子学生。对于因病、因事缺课的学生，科任教师要安排好时间及时给他们补课。对于智力特差的个别生的帮助，也应从实际出发，采取特殊的教育措施。三、教师对学困生的辅导，应注意从他们的实际出发，对症下药，讲究实效。首先要调查他们的知识缺欠，学习不好的原因，针对不同情况不同措施，对学习态度不正确和学习毅力不强的学生，要加强思想教育，端正学习态度，增强学习毅力，调动他们认真学习的积极性；学习基础较差，旧知识漏洞较多的学生，则应适当减少他们当前应完成的作业，使其有计划地、逐步地补救旧的知识漏洞，慢慢地跟上来；对于因学习方法不好，思维活动跟不上的学生，主要是启发和教育他们改变学习方法，养成良好的学习习惯，在知识的关键和难点方面，多加指点和启发；对因家庭学习条件不好而影响学习的学困生，主要是做家长工作，并积极地帮助他们解决。四、对学习优秀的尖子生，也应有计划地采取多种形式辅导，加深知识领域，有目的、有计划、有步骤进行能力训练，发展学生智力，提高学生学习素质。五、各科教师应经常主动利用课余时间辅导或采取其它形式进行辅导。六、课外辅导与课内教学相结合，有目的、有计划进行，提高效率，对那些提不出问题，不主动找教师的