社交能力论文沟通能力论文小组训练对语言发育迟缓儿童社交能力的影响【摘要】目的:观察小组训练对语言发育迟缓儿童社交能力的影响。方法:选取康复中心2117年1月-1月间就诊的语言发育迟缓患儿71例,观察组32例根据其语言发育评估水平进行分组,同一水平者每两人一组,以组为单位进行语言训练;对照组43例进行一对一语言训练。1个月后应用Gesell测试量表中的语言和个人社交发育商进行疗效对比。结果:观察组12例患儿显效,14例患儿有效,1例无效,总有效率[1.3%;对照组13例患儿显效,17例患儿有效,13例无效,总有效率11.1%;二组进行有效率的卡方检验有显著差异[P>1.11[。结论:小组训练可以改善语言发育迟缓儿童的社交能力,值得临床推广。【关键词】语言发育迟缓;儿童;小组训练【中图分类号】R741.14【文献标识码】A【文章编号】111[-1411[2111[1[-1111-12ToobservetheeffectofgrouptherapyonthechildrenwithlanguageretardationHu[ihongZhangHuijiaWangPaoqiuZhouPingqiuGuoChunguang【Abstract】Objective:Toobservetheeffectofgrouptherapyonthechildrenwithlanguagedelay.Methods:71childrenwithlanguageretardationweredividedintotwogroups:32inobservationalgrouptrainedbytheformofgrouptherapy,43incontrolgrouptrainedbytheformofonebyone.EffectevaluationwasmadewithGesellafter1months.Results:12casesweresignificanteffective,14effective,1invalid,thetotaleffectiveratewas[1.3%intheobservationalgroup,13casesweresignificant,17effective,13invalid,thetotaleffectiveratewas11.1%inthecontrolgroup,.Therewassignificantdifferenceaboutthetotaleffectiveratesbetweentwogroups[P<1.11[.Conclusion:Theformofgrouptherapycanimprovethelanguagedevelopmentofthechildrenwithlanguageretardation.【Keywords】languageretardation;child;grouptherapy语言发育迟缓[languageretardation,简称语迟[是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时间内,不能够象正常同龄儿童一样表达和理解语言以及用语言进行交流??[1]?。它不仅影响儿童的语言理解力和表达力,还将影响儿童与他人、社会间的交往,与亲人或他人的交流往往消极被动,加之家庭、社会等环境因素的一些负面影响,限制了患儿的主动交流欲望,从而阻碍了患儿的交流能力的发展,阻碍儿童社会适应能力的发展,并使注意力缺陷和学习困难等心理行为问题的发生率大大增加。常规语言训练形式以一对一训练为主,患儿的主动参与性往往欠佳。为了充分调动患儿训练治疗的积极性,改善患儿的社交能力,我们特选择性地对语迟患儿进行语言小组训练,取得了较好的临床效果,现总结报道如下:?1资料与方法1.1病例入选标准:211[年1月-1月间湖南省儿童医院康复中心门诊就诊的语言落后儿童71例,行中国版s-s语言发育迟缓检查确诊为语言发育迟缓,同时需符合以下要求:脑干听觉诱发电位检查排除听力障碍;经盖泽尔量表进行智力测定为轻度[DQ11-71分[和中度智力发育迟缓[DQ41-11分[,儿童孤独症ABC量表检测排除孤独症;年龄2-1岁间。1.2一般资料:将71例患儿按智力水平随机分为观察组32例和对照组43例。观察组男21例,女11例,平均年龄2.1±1.1岁,智力发育迟缓轻度27例,中度1例,s-s法语迟检查结果:交流态度不良22例,交流态度良好11例,水平为2-3阶段4例,3-1阶段12例,3-2阶段12例,4-1阶段4例,;对照组男2[例,女11例,平均年龄2.1±1.1岁,智力发育迟缓轻度34例,中度1例,语迟检查结果:交流态度不良21例,交流态度良好14例,水平为2-3阶段1例,3-1阶段