在一篇文章中，特别是下载的文章中，有时会出现一些硬回车或软回车的现象，如何消除呢？闫新芬们可以用查找与替换的方法来消除回车现象。单击“编辑”——“替换”——，在“查找内容中”输入不敷出^p^l将其”替换”为^s,——“全部替换”。OK了！作业：把下文中的“闫新芬”改为“你的名字”上交，完成后可以回家！珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。学习成绩不是非常好，但闫新芬却在学习的过程中收获了很多。首先是闫新芬端正了学习态度。在闫新芬考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快闫新芬就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，闫新芬也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，闫新芬来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，闫新芬换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，闫新芬不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，闫新芬的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，闫新芬认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，闫新芬更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使闫新芬体会了学习的乐趣。闫新芬与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在闫新芬已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自闫新芬的动手和分析问题能力，受益匪浅。一直在追求人格的升华，注重自己的品行。闫新芬崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，闫新芬坚持着自闫新芬反省且努力的完善自己的人格。四年中，闫新芬读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，闫新芬都以品德至上来要求自己。无论何时何地闫新芬都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在闫新芬理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，闫新芬很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在闫新芬有困难时闫新芬的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，闫新芬一向是十分敬重的，因为他们在闫新芬彷徨的时候指导帮助闫新芬。如果没有老师的帮助，闫新芬可能将不知道何去何从。闫新芬现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值