初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究的中期报告中期报告一、研究背景和目的随着教育改革的不断深入，教师对教育的认识也在慢慢地发生着变化，教育很多年来一直是以教师为中心的，而教学是以教师在课堂上进行讲述、传授知识为主的。但是，随着学生需求的改变和教育制度的不断推陈出新，学生自主学习的重要性变得日益突出。作为中学英语教学的一种重要形式，阅读是学生语言能力和综合素质培养的重要途径，也是学生实现自主学习的重要手段。而如何在教学中帮助学生培养自主学习能力，进一步提升学生英语阅读水平，成为中学英语教师教学中的一个重要问题。本研究旨在通过对初中英语阅读教学的实证研究，探讨如何在教学中培养学生的自主学习能力，进而促进学生阅读能力和整体英语能力提升。二、研究内容和方法2.1研究内容本研究的主要内容包括以下几个方面：（1）初中英语阅读教学的现状调查与分析，明确当前初中英语阅读教学的问题和存在的不足。（2）学生自主学习能力培养的理论与实证研究，探讨学生自主学习能力的定义、特点以及影响因素。（3）探究初中英语阅读教学中如何培养学生的自主学习能力，包括教师教学策略设计、教师在课堂上的指导和引导等方面。（4）设计实证教学实验，通过对教育教学实验的观察、记录和分析，验证教学策略的有效性。2.2研究方法本研究采用综合性的研究方法，主要包括文献综述、问卷调查、教师访谈、课堂观察和实验教学等。其中，文献综述是研究的基础，通过对与其相关的文献、资料、论文、书籍等进行梳理、整理和分析，了解国内外在该领域的研究状况、研究方法以及研究成果。问卷调查和教师访谈是为了对研究对象的认知、需求、态度等进行深入了解，同时也为设计实验教学奠定基础。课堂观察是为了全面了解和记录学生在课堂上学习自主学习的情况，分析其存在的问题。实验教学是通过实验的方法对研究现象进行验证，可以得出比较科学和客观的结论。三、预期成果和创新点3.1预期成果通过本研究，预计可以获得以下几个方面的成果：（1）了解初中英语阅读教学的现状和教学存在的问题，为进一步优化教学提供参考和建议。（2）探究学生自主学习能力培养的有效策略，为教育教学提供新的思路和方法。（3）验证教学策略的有效性，提出可落地、可复制的教学经验和教育教学改进建议。3.2创新点（1）研究对象具有代表性。通过对不同地区、不同学段、不同学校、不同年级、不同人口群体的学生进行调查，研究结果具有广泛的代表性和普适性，可以提高研究成果的可靠性和实用性。（2）理论创新。本研究将学生自主学习能力提升与初中英语阅读教学相结合，提出了新的教学设计和教学策略，扩大了相关领域的理论和实践研究的广度和深度。（3）实证研究创新。通过对教育教学实验的设计和实施，对教学策略的有效性进行验证，对于教育教学改进提供的参考和借鉴，具有一定的实践价值。