六年级数学上册《分数乘法》教案精品【概述】六年级数学上册《分数乘法》教案精品为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。更多关于教学工作计划的内容请点下方链接↓↓↓★2021年幼儿园大班教学工作计划★★二年级数学下册教学工作计划★★高中新学期英语教研组的教学工作计划★★八年级生物教学工作计划精选范文5篇★★美术教学工作计划最新大全5篇★六年级数学上册《分数乘法》教案优秀范文一设计说明：1.重视学生的实践操作。动手实践是学生学习数学的主要方式之一，它能加深学生对抽象的数学知识的理解。在本设计中，教师为学生提供充分的动手操作的机会，学生通过分一分、算一算等活动，进一步体会分数乘整数的意义，同时还可以进一步体会“分数乘整数时，分子和整数相乘，分母不变”的道理。2.实现数学学习的个性化。本设计充分挖掘学生潜力，留给学生充足的时间和空间，放手让学生联系已有知识经验，自主探究计算方法，极大程度地发挥了学生学习的主体性和主动性。学生在自主探究中产生了多种算法，让学生通过尝试、感悟、体验、探索，总结出“能约分的先约分，再计算比较简便”这一最优的计算方法。学生自主构建知识，充分体现了“不同的人学习不同的数学”的理念。课前准备：教师准备PPT课件学生准备彩色纸剪贴画长方形纸条教学过程：第1课时分数乘整数的意义及其计算方法⊙复习引入，提出问题1.把8+8+8+8+8改成乘法算式。(8_5)2.把0.5+0.5+0.5改成乘法算式。(0.5_3)3.列式计算。(1)5个12是多少?(12_5)(2)12个1.5是多少?(1.5_12)4.提出问题。师：3个是多少，能不能用算式_3来表示呢?今天，我们就一起来学习分数乘法。(板书课题：分数乘整数的意义及其计算方法)设计意图：通过复习整数乘法和小数乘法，引出分数乘法问题，不仅自然地过渡到下一个环节，而且激发了学生探究新知的欲望。⊙合作交流，探究新知：1.探究分数乘整数的意义，初步感知分数乘整数的计算方法。课件出示问题：1个占整张纸条的，3个占整张纸条的几分之几?(1)引导学生分析问题。你们打算用什么方法来解决这个问题?怎样获得最后的计算结果?(2)小组内讨论、交流。(3)全班汇报。预设：①图示法计算。把一个长方形纸条看作单位“1”，把它平均分成5份，其中的一份就是一个，是，3份就是3个，如下图：3个是。②加法计算。求3个占整张纸条的几分之几，就是求3个相加的和是多少。列式：++==。③乘法计算。通过尝试计算，发现结果和其他算法的结果相同，说明几个相同分数相加也可以用乘法计算。_3=++===(教师在学生汇报的过程中，适时提问，引导学生完整表述计算过程)师：同学们真厉害!这就是我们今天要学习的新知识——分数乘整数。六年级数学上册《分数乘法》教案优秀范文二教学目标：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。教学重点：会进行分数的混合运算，运用运算定律进行简便计算。教学难点：灵活运用运算定律进行简便计算。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课(激发兴趣，明确目标)1、运算定律。我们在四年级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗?(学生回答，教师板书运算定律)乘法交换律：a_b=b_a乘法结合律：(a_b)_c=a_(b_c)乘法分配律：(a+b)_c=a_c+b_c2、这些运算定律有什么用处?你能举例说明吗?25_7_40.36_101(学生口述自己是怎样应用乘法的运算定律简算上面各题的。)二、自主探究(自主学习，探讨问题)1、引入同学们应用乘法的运算定律，可以使整数、小数的一些计算简便，这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢?今天这节课我们就来共同研究这个问题。(板书课题：整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法)2、推导运算定律是否适用于分数。(1)学生发表对课题的见解。(2)验证有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗?(学生小组合作学习)3、教学例5.(1)出示：，学生小组合作独立解答。4、教学例6.(1)出示：，学生小组合作独立计算。(2)小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。5、小结应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便。三、拓展总结(应用拓展，盘点收获)1、完成练习三的第6题。学生说一说应用了什么运算定律。2、完成课本的“做一做”题目。其中第2题引导学生讨论解题思路，把87改成“86+1”应用乘法分配律计算比较简便。3、总结这节课你有什么收获?六年级数学上册《分数乘法》教案优秀范文三【教学目标】1.能理解分数乘整数的意义,经历探索分数乘整数的计算方法的过程。2.能根据