美术教案美术教案篇1课时设计：一课时授课时间：教学目标：1、了解图案的设计方法，并根据我国民间图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。2、以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。德育目标：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。教学重点：了解、体验传统与现代图案的设计方法。教学难点：如何用图案的设计方法进行构思、构图。学具准备：课前搜集图片资料等，沥粉画材料等。教学过程：一、课前三分钟展示：二、检测并导入新课：(一)猜谜导人。今天，先请同学们猜两个谜语：1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。三、讲解新课：1．色彩分析。请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少?这些色彩给你什么样的联想?学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。2．教材分析。请同学们看课本。原来这些色彩给人以什么样的感觉？3．作业步骤。(1)设计图案或装饰画。(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。四、检测作业要求：(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。(3)涂色尽量匀整。学生作业，教师巡回指导。五、拓展提升作业展评，小结。我国的图案因物寓意，物吉图祥，将情与景融为一体，形成了独特浓郁的民族特色。请把你们的作品介绍给自己的老师、家长、邻居，让更多的人认识、了解并热爱我们的民族文化。板书设计：学习图案设计(1)设计图案。(2)选择一组颜色涂绘。课后反思：美术教案篇2【教学目标】使学生了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想感情的手段和机制；学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义；理解个性自我与视觉图式之间的关系；养成深入观察和思考的良好习惯。【教学重点】视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人情感的关系。【教学难点】美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。【教学方法】启发式教学方法、讲授法、欣赏法【课前准备】相关的多媒体图片资料。【授课时数】1课时【教学程序】一、导入（1）大家知道这些是什么植物吗？梅、兰、竹、菊。（2）中国传统绘画特别喜爱表现梅、兰、竹、菊，为什么呢？这与中国传统的儒家、道家文化有关，古人喜爱以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品格。梅：孤傲超拔，坚贞自守。兰：幽谷自适，不取媚于人。竹：有气节、虚心。菊：不屈不挠，甘于寂寞。共同特点：是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。二、新授1．借助传统情感符号抒情：《墨梅图》。（1）提问：你能看出《墨梅图》寄托了作者什么样的感情吗？要正确解读作品，我们要先来读画，大家看画面上都有什么构成元素？解释中国文人画的特点：诗、书、画、印相结合，各种构成要素相辅相成，共同体现画家审美观与强化作品主题。（结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。）题画诗是如何强化主题的呢？在大家齐读一遍题画诗。提问一位同学，作品表达了作者怎样的情感啊？不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。（2）这种感情有什么特点？抒发了美术家的孤傲清高的情感，较消极。（3）提问：作品有什么艺术特色？以语言暗示主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。(与其它作品比较。)2、赋予物象特定的情感：《怒吼吧，中国》（1）表达了作者什么样的思想感情？从哪里可以看出？体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感。请学生描述作品。（2）这种情感有何社会意义？性质特点是怎样?要产生社会良好的效果。有积极意义。（3）作品有什么艺术特色？作品为木刻黑白版画，造型简洁、粗犷，有强烈的力量感与感染力。三、学生对比欣赏比较《到前线去》与的《墨葡萄》区别？提示：从画种类别，情感表达途径，情感表现方式，情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。学生探讨，教师归纳。四、课堂总结（1）提问：除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？莲（出淤泥而不染）、葡萄（才华）等。（2）提问：除了中国画外，其它美术形式可以托物寄情吗？油画，剪纸等。绘画中可以托物寄情的题材非常广泛，也可以采用多种不同美术形式来表现。创作时可采用的方法:用隐晦方式体现或直接了当表达；采用语言暗示或是通过形象刻画；借用传统情感符号或创造艺术形象。美术教案篇3一、教材1、教材简析《冷色调的画》是九年义务教育小学美术第十一册第12课，课型为绘画。这一课要求学生通过欣赏冷色调的风景与画。江苏版美术教案－冷色调的画感悟