苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计（通用14篇）苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计篇1教学目标：1、知识目标：（1）学会本课生字，理解由生字组成的新词。（2）能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。2、能力目标：（1）借助多媒体指导学生学习，培养学生的讨论交流的合作学习能力。（2）熟悉四次实验的经过和结果以及实验的结论，并学习作者各有侧重、突出重点的写作方法。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文写实验的过程部分。3、情感目标：（1）从本课的语言文字材料中感受斯帕拉捷的观察细致、善于思考、大胆实验、不怕失败、持之以恒等优秀品质以及不断利用科学技术造福人类的科学精神。（2）从故事中懂得，成功来自于日常的发现；来自于探索过程中的一次次的失败；来自于坚持不懈的努力。教学重点：1、理解蝙蝠飞行的秘密。2、引导学生仔细品读课文，充分感悟语言材料，紧紧抓住文中的几个疑问语句和感叹句，拓展教学。读中悟情，步步深入，指导学生读出平白的文字中包含的思想感情，从而激发学生学习科学家勇于探索、大胆实验、不怕失败的科学精神，有效地提升他们的认识能力。教学难点：如何引导学生感受科学家仔细观察、善于思考、大胆实验的生动场景，潜移默化受到科学精神的感召呢，教学中要努力引导学生读中悟情，用心品味，积极探究，学生产生了良好的情感效应。学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。教学准备：1、图表，有关投影片，多媒体课件；生字生词卡片。2、课前预习时重点布置学生课外收集蝙蝠信息知识，然后同学之间进行交流。教学方法自读--讨论--点拨式本课的教学指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。我主要采用了朗读法和设疑讨论法两种方法。教学时数：两课时l教学过程：第一课时一、导语设计1、鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。2、（出示投影片）现实中超声波的应用图片。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？上课之前，已经让大家作了充分的预习和准备。二、背景介绍：根据学生资料收集的情况，教师引入“夜晚的实验”。三、初读课文（整体感知课文）自由朗读课文要求如下：1、读准字音，读通读顺读流利。2、联系上下文理解生字词。3、斯帕拉捷是怎样做这个实验的？4、斯帕拉捷是个怎样的科学家？5、斯帕拉捷共做了几次试验？为什么一次一次地进行试验？6、给课文分段，概括段落大意。三、检查预习，学习生字词（一）带读生字词，并提示易错的地方。蝙蝠墙壁喧腾热闹敏捷辨别辩论辫子蝙蝠恩惠墙壁敏捷瞎子障碍物领域翅膀薄bó膜油漆矿藏（2）交流词语的理解情况，出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力）(2)指名试读课文，并理解词语掌握情况：敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)（二）思考课文的结构，分段，概括段意。1.理清课文脉络。这篇课文结构很清楚，学生们分段不会有难度。因此教师可稍做提示，请同学们找出课文哪些自然段写得最有趣，最具体，重点是抓住特点。这样就找准了重点段，再看开头和结尾，段落就可以分清了。分三个段落：第一段（第1自然段）第二段（第2～第6自然段）第三段（第7～第9自然段）2.学生默读课文，用简短的语言概括段意。提示：用抓重点句的方法归纳段的主要内容。第一段：写蝙蝠在夜空中飞行引起斯帕拉捷的好奇。第二段：写经过多次实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。第三段：写斯帕拉捷引起了科学家超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。（三）细读感悟课文精彩片段欣赏实验往往是枯燥乏味的，可《夜晚的实验》一课却把实验的过程写得引人入胜。这是什么原因呢？我们一起来读一读课文的第二、三自然段，找找原因。课文精彩片段1793年夏天，一个晴朗的夜晚，喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭，便走出街口，把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来，每当他看到蝙蝠在夜晚自由自在地飞翔时，总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如它们的眼睛瞎了，就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物，并且敏捷地捕捉飞蛾了。然而事实完全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉