《明清时期经济》的教学设计及反思杨镇一中李云苹教学目标知识与能力学习明清时期农业、手工业、商业和城市发展的基本史实。回顾中国古代农业、手工业、商业和城市发展史实。总结影响古代农业、手工业、商业发展的因素。掌握一些解析材料的基本能力。过程与方法利用不同类型的材料丰富视野，引发对历史问题的积极思考。通过对材料的把握，掌握一些基本解题方法。情感态度价值观感受明清时期中国农耕文明的高度发展。体会工业文明与农耕文明的不同特点。教学重点、难点重点：明清时期农业、手工业、商业和城市发展的基本史实。难点：影响古代农业、手工业、商业发展的因素。教学方法：讲授与探究结合教材分析本课基本史实学生虽然在高一已经学过，但当时是按模块进行教学，学生对知识之间的联系没有形成完整认识。现在按通史体例学习，应注意同一历史时期经济发展史实的全面把握，同时要构建知识网络，把中国史与世界史知识有机结合。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、明清农业二、明清手工业三、明清商业和城市四、总结提升五、习题巩固出示文字材料。引导学生根据材料概括明清时期农业发展表现中国古代农业到明清已经告一段落，对与农业有关的基本史实要有完整认识。农具的改革最能体现农业发展。请学生按时间顺序回忆古代农具的发展史实。思考：影响古代农业发展的因素都有哪些？用填空形式回顾古代制瓷业和纺织业成就。2、明清手工业经营方式发展---私营手工业占据主导请回忆古代手工业三种经营方式，并比较。引导学生回答问题的思路，找到学生回答问题的漏洞予以解决。出示明清时期商业繁荣的图片，使学生对明清商业发展有总体认识。出示文字材料，请学生根据材料概括明清商业繁荣的特点。对学生回答给予肯定和补充。出示商帮图片。思考：2、促进古代商业发展的因素有哪些？展示1750---1900年中西国内生产总值比较图。教给学生解析此类图例的基本方法，引导写生比较出两点：鸦片战争前中国农耕经济高度发展，领先于世界随着工业革命进行，西方国家经济迅速发展；而中国农耕经济走向衰落，远远落后于世界。最后留下设问：中国农耕经济走向衰落的原因？留待下节课解决。分析材料，组织答案回忆知识归纳知识回答填空思考并回答问题看图片体会分析材料，概括回答讨论回答学习方法、运用方法解析问题训练解析材料能力把握知识线索深化思考，提升能力复习知识训练比较问题能力丰富资料、提高兴趣训练解析材料能力深化认识训练不同类型材料解答能力体会中西文明的不同六、教学反思本节课内容比较枯燥，为了丰富课堂，提高学生兴趣，我选取了形式多样的材料。同时因为明清时期是中国古代史最后一个单元，授课时要兼顾对知识的回顾复习，因此课堂容量较大，讲授时必须注意时间的把握。一堂课下来，我总体感觉不错，在概括明清农业发展特点时，我先让学生在材料里划出关键信息，然后根据关键信息再概括答案，这样做既降低了难度，同时也加强了对学生审题读材料的训练。在明清手工业部分，我干脆就把新知识和复习结合起来，用填空形式回顾古代手工业成就，既省时又达到了复习目的，然后通过表格比较官营和私营手工业使学生对知识一目了然。尤其是最后通过中西国内生产总值比较的柱形图，既对本课知识有了总结，又联系了当时的世界史知识，还为下节课做了铺垫，我自认为是点精之笔。当然由于课堂时间有限，有些问题还可以分析的再深入一些，我觉得这有点遗憾，另外习题巩固没做完也说明时间把握上没控制好，这些都需要以后注意。