苏科版（2017秋）六年级上册同步全册教案科学六年级上册01蜡烛的变化（表格式教案）科学六年级上册02铁钉生锈（平铺式教案）科学六年级上册03制作汽水（表格式教案）科学六年级上册04化学家的研究（表格式教案）科学六年级上册05生物的遗传（表格式教案）科学六年级上册06生物的变异（表格式教案）科学六年级上册07寻找遗传与变异的秘密（表格式教案）科学六年级上册08消失的恐龙（表格式教案）科学六年级上册09化石告诉我们什么（表格式教案）科学六年级上册10用化石做证据（表格式教案）科学六年级上册11太阳系大家族教案科学六年级上册12观察星空教案科学六年级上册13冲出地球教案科学六年级上册14探索宇宙教案科学六年级上册15影响人类文明的里程碑教案科学六年级上册16人造肥料与现代农业教案科学六年级上册17钢筋混凝土与现代建筑业教案科学六年级上册18电动机与现代工业教案苏教版（2017秋）科学六年级上册1蜡烛的变化（表格式教案）【课标落实】（1）本单元通过一系列动手制作、实验验证、查找资料等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。科学知识：初步了解常见的物质的变化。科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的高年段要求。1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。【教材分析】《蜡烛的变化》是苏教版科学六年级上册第1单元《物质的变化》的第一课。本课以学生日常生活中熟悉的蜡烛为主要研究对象，进一步探究物质的变化，发现物质的变化可以分成不产生新物质的变化（物理变化）和产生新物质的变化（化学变化）两大类（不提专业名词）。本课教学内容分三部分。第一部分，做一支蜡烛。本环节让学生亲手做一支蜡烛，在感受制作快乐的同时，认识到蜡烛形态发生了变化，但没有产生新物质。第二部分，先做蜡烛燃烧实验，通过观察干燥的烧杯内壁、涂有澄清石灰水的烧杯内壁和白瓷碗底部的变化，认识到蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质。再通过对蜡烛熔化和蜡烛燃烧生成物的比较，认识不产生新物质的变化（物理变化）、产生新物质的变化（化学变化）的特征（如条件允许，可以再做纸片燃烧实验，让学生加深认识）。第三部分，让学生用所学知识判断生产生活中常见的物质变化属于哪一类，加深对物质两类变化的理解，同时意识到物质变化与人类的生产生活息息相关。【学情分析】六年级学生经过几年的科学学习，已经认识了大量的诸如水、空气、土壤、动植物、天体等物质变化的具体事实，对蜡烛液、固态的变化以及点燃后的变化也有一定的认知，但仅限于感性认知，对燃烧后产生的物质缺乏关注，缺少深层次探究物质变化规律的意识。【教学目标】科学知识：1．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。科学探究：1．能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。2．学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。科学态度：1．意识到物质是在不断变化的。2．体验实验获得证据、交流获得结论的重要。科学、技术、社会与环境：1．能列举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。【教学重点】认识物质的两类变化。【教学难点】寻找证据判断物质的变化属于哪一类。【教学准备】教师材料：小瓷勺、烧杯、澄清石灰水、PPT课件。学生材料：蜡块、烛芯、模具、三夹板、小刀；酒精灯、火柴、纸杯；小铁勺、小瓷勺、烧杯、澄清石灰水；湿抹布、记录表。【教学时间】1课时【教学过程】探究活动教师活