四年级语文下册第二单元语文园地教学设计(8篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧四年级语文下册第二单元语文园地教学设计篇一教学目标：1、认识4个生字，四年级下：花的勇气教学设计。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领会4、理解课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？二、初步感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。2、交流反馈3、指名读课文。说一说：三、细读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现2.投影出示，请学生完成下面的`填空。扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;离开维也纳前，感到______,因为_______________;看见花的原野时，感到____________,因为____________;体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。四、研读课文，品味语言1.自主研读：a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。五、感情朗读，交流感悟1.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。2.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。六、积累语言，拓展阅读1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。四年级语文下册第二单元语文园地教学设计篇二教学目标：1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会4.理解教学重、难点：1.引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受2.理清教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟二、初读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。3.师生轮读，互相评价。4.交流：三、点上探究，体验情感1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，2.比一比谁先走过四、品味语言，情感共鸣1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受3.有感情地朗读全文，读出五、回归全组，升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。六、拓展阅读，同步练习1.向学生推荐阅读维也纳春天的三个画面全文。2.鼓励学生阅读练习泥土里，成长着大片大片彩色的故事。[花的勇气教学设计(人教版四年级下册)]四年级语文下册第二单元语文园地教学设计篇三花的勇气这篇课文细致而又生动地描写了本课教学的重点是引导学生体会含义深刻的词句的意思，教学的难点是理清失望没有花的绿地是寂寞的遗憾花藏在草下惊奇冷风冷雨中冒出来心头怦然一震花的勇气在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生细读课文，体会通过反复诵读“心头砰然一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气！”了解这是全文的中心，是最后让学生自己谈感受，让他们明白花都有如此的勇气，我们更应该有勇气面对困难和挫折。无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要你有勇气就会有希望。谈到激情处我顺势让学生课后写一篇读后感，大多数学生都能联系自己的生活实际写感受，感情真挚，内容充实，效果很好。遗憾的是课文较长，含义较深，一节课内没有充分的时间给学生品读赏析，积累运用。四年级语文下册第二单元语文园地教学设计篇四四年级下册语文花的勇气教案[学习目标]1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领会4、理解[课前准备]1、预习课文，读准字音，读通句子。2、教师准备维也纳春天的三个画面全文和阅读练习泥土里，成长着大片大片彩色的故事。[教学时间]1课时