《我读对联识汉字》教学设计《我读对联识汉字》教学设计1教学内容：教科书第98—99页。课型：识字教学目标：1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。2.熟读对联。3.了解对联，读中感悟它的表达作用。教学重难点：1.识字、写字。2.养成积累对联的习惯。教学准备：生字词卡片、对联教学方法：讲授法、游戏法、练习法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话、导入新课1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。二、初读感知，认读生字1.教师范读对联。学生圈画出生字。2.学生自读生字，然后自由朗读对联。3.大家一起读对联。4.反馈学生认字的情况。（1）指名读生字，检查生字的认读。（2）教师出示生字卡片，鼓励学生读好生字，再读好对联。（3）同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。5.开火车读，检查全班小朋友个别认读情况。6.读对联。7.教师范读，学生评议，学着老师读一读。三、感悟对联蕴含的道理1.出示：“祖国前景美，人民幸福多。”2.学生读一读，小组内说一说，自己是怎么理解的？3.同法理解别的.对联。4.教师小结：小朋友们，这些对联表达了人民对美好生活的向往，代表人民对新的一年的希望。四、再读，巩固理解，加深印象第二课时一、复习巩固1.教师出示生字词卡片，学生认读生字词卡。2.开火车读，加深记忆。3.熟读对联，巩固认知。二、激发思维，拓展延伸1.你们还收集了那些对联？2.学生反馈收集到的对联，读一读。3.指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。4.教师语言激励，动员学生收集对联。三、指导写字1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。2.集体反馈。3.教师强调书写的注意点和要点。4.学生练习写字，教师巡视辅导。5.作业占是，集体评价，发现问题，解决问题。《我读对联识汉字》教学设计2教学目的1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。教学过程一、看图引入新课1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。二、出示课题，学生朗读课题三、自学生字1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。2、说说是怎样记住字形的3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的`字，学生自主识字。四、朗读感悟1、指导朗读对联。2、引导学生了解每副对联的意思。3、熟读对联，鼓励学生背诵。五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。六、指导书写。