跳舞洋娃娃和小熊的音乐教学范文（12篇）老师是我们心目中的楷模，他们的教诲让我们受益终生。尽量避免主观评价和情绪化的语言，保持客观中立的态度。以下是专家为大家总结的一些有效的学习方法，希望能给你带来帮助。跳舞洋娃娃和小熊的音乐教学篇一2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。多媒体课件、录音机。（一）、律动。（二）、音乐游戏：“猜一猜，学一学”1、师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”师：“让老师去问问哦，原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢、2、播放音乐片段a。师：”小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么？生：因为音乐听上去速度快，活泼……。师：你能用动作来表现吗？3、播放音乐片段b。（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）。师：”你为什么觉得是这种动物呢？“。（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）。师：”小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧“。学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律。（四）、学唱歌曲。1、看课件，听歌曲。师：”洋娃娃家到了、听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）。师提问（1）你听到了什么？（2）你感觉他们的心情是怎样的？从哪句歌词感觉的？（生：很快乐，很活泼……）。2、用”la“”beng“进行模唱旋律。师：让我们也来学学洋娃娃用”la“来感受一下快乐的心情吧。师：再来学学小熊用”beng“来感受一下快乐的心情吧。3、按节奏歌词接龙。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。；师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。师：”喜欢这首歌吗？这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？“（生：好）。（多媒体出示）洋娃娃：”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？“。（学生边看幻灯片边演唱歌曲）。（多媒体出示）小熊：”嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？“。师：”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？“（生：能）。师：”我们可一定要让小熊满意哦。“。（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）。（五）、创编歌表演。小熊：”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗？“。（生：愿意）。师：”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？“（学生进行讨论并进行练习）。师：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）。师：”好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！“（老师请一位同学同时进行表演）。（六）、深化创作。师：”刚才小朋友们跳得开不开心呀？“（生：开心）师：”小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？“（生：愿意）。师：”那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎。小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎。小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）。（请学生把改好的歌曲演唱一遍）。（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）。师：”小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？“。（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）。师：”好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！“。（学生进行集体表演）。（七）、小结。（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）。教学反思：通过学习歌曲，让学生们能够感受旋律的优美，欢快的节奏，更加能体会旋律的变化，本首歌曲富有较强的舞蹈性，适合于表演唱，通过歌词的创编，更好的调动了学生们学习的积极性。第二课时。一、课题：欣赏钢琴曲小狗圆舞曲管弦乐跳圆舞曲的.小猫。二、课时：第二课时。三、授课年级：小学二年级。四、教材内容分析：1、钢琴曲小狗圆舞曲。小狗圆舞曲又称一分钟圆舞曲或瞬间圆舞曲。由波兰作曲家肖邦作于1846—1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。2、管弦乐跳圆舞曲的小猫。跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“，准备翩翩起