八年级分式的加减说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编收集整理的八年级分式的加减说课稿，希望对大家有所帮助。八年级分式的加减说课稿1教学目标：1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。重点难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学过程：一、复习导入1.口算练习。1/6+5/64/7-2/72/9+4/99/10-3/101/2+1/31/8+1/8+3/82.算一算。100+25-1875-25+1524-（18+3）学生计算，完成后提问计算的顺序。3.揭示课题。我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一节课，我们来学习分数加减混合运算。板书课题：分数加减混合运算二、新课讲授1.出示教材例1的表格。（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。（2）老师出示第一个问题：森林部分比草地部分多几分之几？（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？板书：1/2+3/10-1/5（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的`情况灵活选择方法。2.出示例1的第二个问题：裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位1？7/20是什么意思？（2）请学生列出算式1-11/20-2/5或1-（11/20+2/5）（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？八年级分式的加减说课稿2教学目标1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减的混合运算。2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学的应用意识。3、使学生在学习活动中，获得成功的体验增强学习数学的自信心。教学重点联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减的混合运算教学难点学生学会分析把总数看作单位“1”，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的'数量关系，学会用分数减法或加减混合运算解决这类的实际问题教学过程：一、出示下图：1、估计一下各部分各占总数的几分之几2、想一想：你能提出哪些问题？二、进行新课（一）出示例题：红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？（二）让学生独立解答（三）选择典型的解法让学生板演1－1/4－1/31－（1/4＋1/3）（四）让学生说说是怎么想的（五）让学生独立计算（六）问：通过解答这一道题目你有什么体会？（七）小结：整数、小数四则混合运算的顺序同样适用于分数的计算三、运用知识，加深理解（一）计算下面各题5/9＋2/3－2/51－（1/2＋1/6）1、生独立计算2、指名板演，集体评议（注意让学生感悟不同的算法）（二）解答下面各题1、有一块2米长的布，第一次用去2/5米，第二次用去1/3米，还剩多少米？2、有一块2米长的布，第一次用去它的2/5，第二次用去它的1/3，还剩几分之几没用？四、本课小结通过本课的学习你有哪些收获？八年级分式的加减说课稿3教学目标1、通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。2、在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3、培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。教学重难点重点：分数加减混合运算的顺序和计算方法。难点：按运算顺序灵活选用计算方法正确计算。教学过程一、情景引入，复习回忆课件出示：1、计算2、解方程独立完成后指生回答。3、出示湖北云梦风景图片及云梦森林公园地貌情况统计图师：现在老师要带你们去看一处美丽的景区(出示图片)，这是湖北省的云梦森林公园景色，那里崇山峻岭，风景优美，森林里到处有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。这是云梦森林公园地貌情况统计表(出示表格),从这张统计表中你发现了哪些数学信息?还有谁来说?(先请2位学生说，再一起读一遍。)生：乔木林占公园面积的1/2，灌木林占公园面积的3/10，草地占公园面积的1/5。师:我们把这些信息绘制成一个扇形统计图，黑板画扇形，根据这些信息你能口头提出一些数学问题，并选择其中的一